haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 少儿英语少儿英语

农村幼儿园园本培训存在的问题及对策

发布时间:2013-09-28 10:30:25  

总第237期2013年3月(下)

TheScienceEducationArticleCollects

Total.237March2013(C)

农村幼儿园园本培训存在的问题及对策研究

(山西师范大学

中图分类号:G610

文献标识码:A

041001)

文章编号:1672-7894(2013)09-0099-02

践中发现,教师的参与性不高,如在观摩课方面,主要是主

讲的教师参与的比较多,其他教师只是充当了听课和旁观的角色。在评课方面,基本上是教研组的教师说得比较多,其他教师参与的比较少。1.2教师外出培训机会较少

幼儿园园本培训的方式有很多,87.1%的教师选择现场观摩与评析,54.8%的选择定期的集中培训,45.2%的教师选择外出学习,25.8%的选择录像分析,7.6%的选择师徒结对,8.9%选择教学考核的方式。总体分析,教师认为现场观摩与

定期的集中培训对他们的专业发展最有帮助。农村幼评析、

儿教师外出培训的机会还是比较少的,教师普遍希望以后能够增加教师外出培训学习的机会,扩大教师视野和促进专业发展。

1.3忽视教师研究能力

农村的园本培训中,一般比较注重教师的专业知识和专业技能的培训,比较忽视幼儿教师的教育科研能力的培养。在新课改的背景下,要求幼儿教师成为一名研究者,就要不断提高自己的科研能力,不断地在教学中发现问题、解决问题。提高教师的反思意识和反思能力。1.4园本培训缺乏有效的评价和激励机制

调查中发现,幼儿园园本教研中缺乏激励和评价制度导致教研的效率比较低。教研的管理制度是从上而下的管理,领导们只重视教研结果的评价而未重视过程的评价,通过检查教师的培训笔记和培训后反思来评论教师参与培训的情况,没有真正激发教师参与的内在动力。

山西·临汾

摘要园本培训是幼儿教师专业发展的途径之一。农村幼

儿园园本培训的实施状况如何,研究者通过对临汾地区300名农村幼儿教师的问卷调查和访谈,发现农村幼儿园园本培训存在的问题:教师参与培训动力不足、培训形式单一、培训内容忽视科研能力、缺乏激励和评价机制。提出完善农村幼儿园园本培训的对策:提高教师的自觉参与性、为教师创设良好的教研氛围、多种培训方式相结合、建立有效的激励和评价机制、构建协作学习共同体。关键词幼儿园园本培训学习共同体

ResearchonProblemsExistinginRuralKindergarten-BasedTrainingandtheCountermeasures//LiChong

AbstractKindergarten-basedtrainingisonewayofpreschoolteachers'professionaldevelopment.Inordertoknowabouttheimplementationsituationofruralkindergarten-basedtraining,throughaquestionnairesurveyandinterviewamong300ruralkindergartenteachersinLinfen,thewriterfoundtheproblemsinruralkindergarten-basedtraining:teachers'lackofthepowertoparticipateintraining,singleformoftraining,theignoranceofscientificresearchability,intrainingcontent,andlackofincen-tiveandevaluationmechanism.Countermeasuresareputforwardtoimprovethetrainingofkindergartenteachersinruralareas:theconsciousparticipation,thecreationofagoodatmosphereforteachingandresearch,thecombinationofvarioustrainingmeth-odsforteachers,theestablishmentofaneffectiveincentiveandevaluationmechanism,andtheconstructionofacollaborativelearningcommunity.

Keywordskindergarten;kindergarten-basedtraining;studygroup

2完善农村幼儿园园本培训的对策

2.1为教师创造良好的学习氛围

在园本培训中,第一,要为教师创造一个轻松、愉悦的学习的氛围。在这个氛围中,教师勇于表达自己的见解和看法。在与同伴的互动中,能够大胆地表现自己的意见和建

集思广益。第二,施行柔性管理方式。尊重幼议,相互探讨、

儿教师,管理者和教师之间是一种平等的地位,给予教师精神上的鼓励和支持,用非权力性影响因素来影响教师。第三,提供各种学习培训资料。为教师购买图书和教学光盘,各种学习资料。2.2形式多样化

在园本培训中应采用多种培训方式。首先,采用“引进来”的方式。在农村幼儿园,我们应该聘请外面的专家学者和其他幼儿园中的教学能手等来幼儿园开展专题讲座,加强与周边幼儿园的交流与合作。其次,采用“走出去”的方式,园长应该重视走出的培训方式,走出去可以让幼儿园教

(下转第200页)

1问题的提出

幼儿园园本培训是立足于幼儿园的实际发展水平,以

幼儿园为培训基地,以教师的发展为目标而开展的多种形式的培训方式,以促进幼儿园师资水平的提高和幼儿园整体质量的提高为目的。农村幼儿园的园本培训实施的状况如何,在开展中存在哪些方面的问题,研究者通过对来自临汾地区园本培训状况调查,调查内容涉及园本培训中教师的参与性、培训内容、培训方式、培训的制度四个方面,发现农村幼儿园园本培训存在着以下问题:1.1教师参与园本培训的动力不足

在调查中发现45.9%的教师参加园本培训是因为园里的安排,18.9%的教师从自身需求方面主动参与园本培训。教师参与园本培训,主要是由于外在的压力而参加的。在实

作者简介:李冲(1987-)女,山西闻喜人,山西师范大学2010级教育经济与管理专业研究生,研究方向为学前教育管理。

99

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com