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幼儿园科学领域活动的有效性报告

发布时间:2013-09-28 10:30:25  

基础教育

幼儿园科学领域活动的有效性分析报告

中图分类号:G610

文献标识码:A

浙江·杭州

(浙江师范大学杭州幼儿师范学院310012)

文章编号:1672-7894(2013)06-0156-02

通过两次修改与169名幼教实践专家评定,90.5%的幼教实践专家认为该量表有很强的适用性:量表的项目分析(CR值)在.05水平上均呈显著,总量表的内部一致性系数为0.983,

维度的分数进行核算。

表1量表工具

教学教学幼儿

过程支持表现幼儿行

适宜性;语言方

教学准为管理;

整合性;式;教学

备;过程意外事

明晰性;方式;教参与/专注;

设计;教件的处

基于幼情绪/情学机智;情绪/情感;

机会学组织理;

维度儿兴趣感氛围;促进幼思维/技能;

时方式;教提供;

与经验;敏感性。儿思维/表达与创

学设备间长度;

丰富性技能发造。

与材料教学过

与挑战展;反馈

的运用。程与效

性。与评价。

率。项目

目标与内容

情感支持

教学设计与组织

摘要科学活动重探究的特质将它与其他领域的课程区别开来,如何衡量幼儿园科学活动集体教学的有效性以及提高有效教学的策略,已成为众多教育研究者的追求。本研究通过中国托幼机构教育质量评价量表对10个科学活动进行分析,描述幼儿园科学活动集体教学活动的现状,期冀能为科学活动的有效实施提供新的思考路径。关键词幼儿园科学活动集体有效

TheAnalysisReportoftheEffectivenessoftheKinder-gartenScienceActivity//ChenQiong

AbstractScientificactivitiesfocusonqualitiesofinquiry,whichwilldistinguishwithotherareasofthecurriculum.Howtomea-suretheeffectivenessofcollectiveteachingkindergartenscientif-icactivitiesandhowtoimprovetheeffectiveteachingstrategieshavebecomethepursuitofmanyeducationresearchers.ThewriterusestheQualityRatingSystemofChinesePreschoolEdu-cationtoanalyze10scientificactivities,describesthestatusofcollectiveteachingactivities,hopingtoprovideanewwayofthinkingpathfortheeffectiveimplementationofthescientificac-tivities.

Keywordskindergarten;scientificactivities;effectiveness

3结果与分析

3.1项目总体分析

笔者首先对10个样本数据在六大项目上的得分进行且离散程度均描述性的统计分析。各项平均分都在3-5内,

不大,其中情感支持与教学设计组织的平均分最高,其次是幼儿表现项目。目标与内容、教学过程、教学支持和课堂文化这四项指标属于中等偏低的水平。

表2样本项目总体分析

目标与内容

情感支持教学设计与组织

教学过程教学支持幼儿表现

Mean3.404.504.503.503.604.30

Std.0.700.711.081.181.070.95

1问题的提出

关于有效教学的研究绵延已久,但较多集中在中小学,以实践性的经验总结为主,缺乏量化标准。幼儿园的集体教学活动明显不同于中小学,无论学习方式、教学方式都较少有预设性,而更显自主性。而集体教学活动作为我国幼儿园教育的基本组织形式,在教学实践中也存在着种种问题。故本研究拟通过量表工具对教学现场进行量化分析,以科学活动为例,描述我国幼儿园集体教学活动的现状,为提高集体教学活动的有效性提供新的思考路径。

2研究对象与工具

笔者以非参与者的身份进入教学现场,随机观察并拍摄了15个科学活动,根据研究需要和性质确定了10个作为分析样本,并对视频材料进行了文字转录,以供深入分析。

本研究所采取的研究工具是《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》。该量表工具的研发工作始于2008年,

3.2目标与内容项目分析

样本在目标与内容项目中的得分结果如下:基于兴趣和经验4.6;丰富性和挑战性3.8;适宜性3.6;整合性3.6;明晰性3.6。该项目均分在4分以下,属于中等偏低水平。

作者简介:陈琼(1989-),女,安徽黄山人,浙江师范大学杭州幼儿师范学院2010级学前教育学硕士研究生,研究方向为学前教育学原理、学前课程教学论。

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