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高宽课程

发布时间:2014-06-02 08:04:02  

建立一日常规
? 高宽项目的一日常规是一天活动的顺序,每天的日程通常都是

一样的。
?包括计划--工作--回顾这个工作循环,小组活动时间、集体活 动时间以及户外游戏时间,这些构成了高宽课程的一日生活流程。 ?这样规律性的安排除了赋予孩子控制感以及允许他们独立行动 之外,还有助于他们发展重要的顺序概念以及持续性概念。

建立一日常规考虑的因素
?孩子来园的时间 ?当地的环境条件 ?可以有效利用的时间(孩子来园和离园的时间,休息时间还

有在特定场所发生的一些特别时间活动(吃饭、户外游戏、)
?避免不必要的转换

计划----工作----回顾
? 计划--工作--回顾这个工作循环被认为是高宽课程的发动机,确 保了幼儿的主动学习能够得以成功实施。 ?计划就是幼儿表达意愿做出决定的过程,包括选择材料、行动 和合作伙伴。 计划的时间通常有10-15分钟,基于幼儿的年龄和交流能力,他 们通常通过绘画、手势或者语言来表达他们的计划。计划不同于

简单的选择,因为计划包含儿童关于想做什么以及将怎样做的具
体思考。计划比选择更具有目的性和意向性。教师观察幼儿,帮 助幼儿做出计划,当幼儿的计划中途发生变化时,教师给予充分 的帮助。

?工作是幼儿实施计划的阶段,此时儿童的游戏是有目的的,这

也是高宽项目的工作时间与其他学前项目中自由选择时间的不同。
工作时间通常是45-60分钟。 ? 回顾是幼儿理解他们有目的的游戏的时间,回顾时间通常为

10-15分钟。回顾不同于回忆,它不只简单谈论他们计划了什么 以及他们是如何做的。而要思考自己学到了什么,这为儿童反思 自身行动并吸取与环境材料和人互动的经验教训提供机会。回顾 环节的策略包括环境的支持,材料的提供、以及交流的方式。

高宽课程的环境:学习的环境
? 高宽课程的材料和空间都是精心准备的,能够有效的帮助 孩子参与到学习中。 ? 没有认定特殊种类的玩具或材料,但是提供给我们如何给 孩子选择有趣有益的材料的一个指导。

? 高宽课程的有效学习环境

?欢迎孩子 ?提供足够的材料 ?让孩子独立的发现、使用并且归还材料 ?鼓励不同类型的游戏 ?允许孩子发现并且方便活动 ?扩大孩子玩耍的空间 ?提供一个多样化并且开放的环境,包括影响孩子家庭

生活的材料

教室空间的安排
? 教室空间安排即活动区的位置要易于儿童的活动并使儿童乐于活动。幼儿比较感兴 趣的活动区,如积木区、美术区以及娃娃家区的空间要尽量大些;要尽量把能发生

迁移的活动区安排在一起,如把娃娃家区和积木区放

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