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03说课稿《春天的秘密》

发布时间:2014-06-04 08:07:27  

中班语言领域《春天的秘密》说课稿

(2013-2014学年第二学期)

各位老师大家好!今天我说课的题目是中班语言领域活动《春天的秘密》,下面,我将从说教材,说活动目标,说活动的重、难点,说活动准备,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。

一、说教材:

《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌,诗歌中淅沥淅沥的小河,蓝天下啁啾啁啾的燕子,随风飘扬的垂柳,农民的耕种的身影,赞美了春天的美丽,大自然的神奇,给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来,以此来表达自己的情感体验。

二、说活动目标:

《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况,将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为:

1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。

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3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。

三、说活动的重、难点:

能大胆清楚的表达对春天的感受。引导幼儿欣赏理解诗歌,感受语言的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

四、说活动准备:

1、经验准备:让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、材料准备:课件、幼儿图画书、幼儿操作包、音乐《春天在哪里》

五、说教法:

在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,最大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受。运用了讨论法、多媒体课件教学法、交流激励法、激趣法。

六、说学法:

在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。运用了视听讲结合法、讨论法、多种感官操作法。

七、说教学过程:

活动流程我采用环环相扣来组织:创设情景,激趣引入——欣赏诗歌,感受理解——表现表达,表演表现——展示经验,总结讲评——扩展延伸。

1、创设情景,激趣引入

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“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式,引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏诗歌,感受理解内容

(1)通过完整欣赏——完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(2)寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯,通过找,让幼儿学会“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”并学会用角色的话来朗诵、来回答,促进幼儿积极思维,锻炼幼儿的口语表达能力,强调了重点,理解了难点。

3、表现表达,情景表演

进行对诗歌内容的表达和体验,通过听,并看录像,轻声跟念,并大胆表演。参与评价,将本次活动内容进行总结,给幼儿一个春天的完整印象。

4、扩展延伸

引导幼儿运用持续的兴趣,提出要到外面感受春天的秘密,巩固和加深幼儿对春天的感知经验。

红光农场学校幼儿园教师:李伟佳

2014、3、20

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