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《利用社区资源建构幼儿园园本课程》

发布时间:2014-06-11 10:02:47  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

《利用社区资源建构幼儿园园本课程》 作者:吴秀婷

来源:《新时代教师》2014年第01期

前言:

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园应与家庭、社区密切联系,充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,应因地制宜、就地取材、自制玩具与教具,让幼儿尽可能地在活动中观察、发现、讨论、操作、体验、领悟,促进幼儿在情感态度、认识、技能、道德、创造能力、审美能力等方面的充分发展。

幼儿园课程最重要的是符合幼儿的求知需要,与幼儿的生活经验有关,活动应该围绕幼儿周围的世界展开,这样有利于使幼儿的原有经验得到运用,知识得到升华。当课程内容取材于幼儿的生活经验,当活动的主题和内容为幼儿所注意时,他们就会产生极大的兴趣、热情,更积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试。我园地处享有中国“鞋都”的陈埭镇,蕴涵着丰富的鞋文化资源。如:鞋厂、鞋材、各种品牌、广告等等;这一切都真实地存在于幼儿的现实生活之中,是孩子们喜闻乐见的,非常熟悉的,易于理解和接受的课程内容。都能成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件和人力条件,希望通过本次课题研究,形成适合我镇教育需要的乡土教育资源系列内容。让全体教师更新教育观念,从狭隘的教育观念中解脱出来,创设农村幼儿教育所需要的条件,使教师与家长都成为促进儿童发展的成功者,努力办好低成本、高效益的农村幼儿教育。经过了一年多的积极摸索、开展、研讨,现已逐渐形成具有我园特色的幼儿园课程体系。

1.研究的背景及意义

在课程多元化的今天,幼儿园的课程也呈现出多样性的模式。《幼儿园课程论》指出“幼儿的学习特点、发展特点决定了幼儿园课程的特质:基础性、启蒙性、全面性、灵活性、整合性、活动性与直接经验型、潜在性”,《幼儿园课程指导》指出:“幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统”,目的在于提供幼儿园建构课程体系的基本框架。园本课程作为一个术语是从校本课程(school-based curriculum)借鉴而来的,它有两个基本特点:一是以学校为本,二是课程开发。强调课程开发活动时学校发起,并在学校实施的,强调对学校以及当地社区的课程资源的利用。园本课程亦是以幼儿园为基地而开发的课程。所谓园本是指幼儿园的基础、现状、现实需要,以幼儿园的环境条件为背景,以幼儿园的发展需要为出发点,以幼儿园教师为主体而构建的课程。然而各种教育理念和幼儿园课程模式不断涌入,并影响着我们,出现了一些盲目的“原样照搬”现象,使我们的孩子对周围的、身边事物却都非常陌生:在许多幼儿园中也出现了“舍近求远”,盲目照搬许多城市化的课程内容,无视儿童的兴趣、需要及不断变化的环境,使得丰富的本土、社区资源被忽视,被浪费。

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