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关于多元儿童歌曲教学的研究

发布时间:2014-06-12 08:03:13  

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关于多元儿童歌曲教学的研究

作者:闻君丽

来源:《河南教育·幼教》2014年第02期

儿童歌曲具有独特的娱乐、审美、教育等多种社会功能,一首优美动听、积极健康的儿童歌曲,对幼儿的身心健康、人生观的形成起着举足轻重的作用。目前,新的教育观念已经深入到每个老师的心中,但是在实际的教学活动中,儿童歌曲教学仍然存在较多问题,例如,有些老师较重视技能技巧的训练,忽视审美能力的培养;教学方法换汤不换药,出现“穿新鞋走老路”的现象;在教学过程中忽视幼儿的主体性……鉴于此,我对幼儿园儿童歌曲的教学方法进行了研究,探究出一系列适宜幼儿发展的教学内容和方法。

我认为对幼儿进行歌曲教学,内容不应仅仅局限于传统的儿童歌曲。于是,本着促进幼儿健康发展的原则,我尝试多方位地发掘和拓展幼儿儿童歌曲教学的活动资源,并对其进行了分类、筛选,建立了五个资源库:优秀的儿童歌曲资源库、外国歌曲资源库、民族歌曲资源库、戏曲资源库、流行歌曲资源库。

在确定了儿童歌曲活动材料的选择后,我们借鉴、融合了南京师范大学许卓娅教授的一系列活动理论和预知学习理论,对多元儿童歌曲教学模式进行了研究与探索。我们根据儿童歌曲活动材料的分类,对不同类型歌曲的教学进行了分析、尝试、反思和创新,总结出一系列多元儿童歌曲教学策略,力求使幼儿在激励和唤醒中发现、接纳、欣赏和表达,使他们学会学习、创造和探索,通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性,促进其全面和谐地发展。

优秀的儿童歌曲

传统经典的儿童歌曲是人类社会在不断发展进步中长期积淀下来的精品,它们不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性,内容与形式也极其丰富。

1.角色探究法

《有礼貌的小山羊》《黄鼠狼拜年》等有情节、有角色的歌曲,可以让幼儿感知歌曲中不同角色的表现和情感,通过多角色演唱、表演等形式激发幼儿的学习兴趣。

2.音画转换法

《秋收》等儿童歌曲的歌词是对景色的描写,画面感很强,我们可以借助幼儿易理解的符号、图画等帮助他们理解歌曲,并通过互动使其有效地表达情感、记忆歌词。

3.情景互动法

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