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关于幼儿园课程建设的“循本”思考

发布时间:2014-06-12 08:03:17  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

关于幼儿园课程建设的“循本”思考

作者:韩智

来源:《早期教育·教研版》2013年第05期

【摘要】幼儿园在建构本园课程的过程中,常常会出现“盲目追随”、“固守陈规”、“依赖教材”等现象。幼儿园在付出了大量的人力、物力之后,却没有探索出一条清晰有效的课程发展之路,其课程的建设也未能有效地成就儿童、教师和园所的发展。因此,我们对幼儿园课程建设进行了“循本”思考,反思课程建设是否遵循了儿童之本、教师之本、园所发展之本以及幼教工作之本,提出幼儿园应当在不断梳理的过程中加强自我反思和自我完善,辨析并定位课程发展的方向,从而促进幼儿园课程优质化发展。

【关键词】循本思考;课程建设;自我发展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017(2013)05-0020-03

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,带动了我国幼儿教育事业的发展,尊重幼儿、以幼儿发展为本的理念逐渐深入人心,幼教工作者积极参与落实《纲要》精神的实践活动,在五大领域教育内容框架之下开展了多种教学方法研究,逐渐走上幼儿园课程自我建设的道路。

但在幼儿园课程建设的过程中也出现了一些问题,主要表现在三个方面:一是盲目跟风,造成课程建设方向的无序,在不断追随、移植西方先进课程模式的过程中浪费了较大的人力物力,却始终无法将课程本土化;二是固守观望,无法明辨众多西方先进模式的精髓,缺乏有效统整与融合,选择固守起步阶段的成果,使得课程始终得不到改善与进步;三是随波逐流,由于缺乏持续学习与实践课程的动力或能力,直接选择教材作为本园课程,且以教材为本,放弃了对课程建设的自我思考与研究。

针对在幼儿园课程建设中出现的问题,我们认为应当“循本”思考:遵循儿童之本,持续了解与探寻幼教工作服务对象的特质及生长规律;遵循幼教工作之本,持续反思并重整工作意义及价值;遵循课程建设之本,不断辨析、理解并定位发展方向,研制出适宜的优质课程,加强自我梳理、自我反思与自我完善,走稳幼儿园课程建设道路。

一、循儿童发展之本,研究儿童及其发展,树立科学的课程信念

(一)对儿童及儿童发展的学习和研究

《纲要》指出,“幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础”。儿童是幼儿园工作的主要对象,儿童是否能得到适宜、和谐的发展,体现着幼儿园工作的成效与价值。因此,关注、研究并逐渐认识儿童之“本”,是幼儿园应尽的基本职责,也是课程发展之源。儿童的本质,包含着儿童的本能、天性、身心基本素质和不断生发的需求及特性,儿童是与成人不

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