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农村幼儿园课程建设瓶颈与发展路径剖析

发布时间:2014-06-12 10:03:02  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

农村幼儿园课程建设瓶颈与发展路径剖析 作者:姚慧

来源:《早期教育·教研版》2013年第12期

【摘要】农村幼儿园一直是幼儿教育事业发展的洼地,由于课程对幼儿园发展的重要意义,

【关键词】农村幼儿园;课程建设;课程品质

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017(2013)12-0009-03

【作者简介】姚慧(1970-),女,江苏如东人,南京市教育科学研究所课题规划研究室主任。

长期以来,农村幼儿教育一直是我国幼儿教育事业发展的洼地,而课程对幼儿园的发展具有特别重要的意义。笔者借助南京市农村中心幼儿园园长培训班的机会,围绕农村幼儿园课程建设问题对参加培训的46位农村中心园的园长进行了访谈。期望比较全面、客观地了解农村幼儿园课程建设的现状,以探求突破农村幼儿园课程建设瓶颈的路径。访谈主要围绕以下几个问题展开:幼儿园现在使用的课程是什么?如何组成?在课程实施中遇到的最大困难是什么?实施的效果如何?家长是怎么评价课程的?提高农村幼儿园课程实施质量的路径有哪些?经过集中访谈与有选择的深度交流,我们形成了对南京市农村幼儿园课程建设的几点认识。

一、农村幼儿园课程建设的基本现状

(一)课程的选择与设计

【声音回放】

“我们用的是省编教材(注:《幼儿园综合活动课程》,毛曙阳主编,江苏少儿出版社,2010.6),是区里统一规定的……”

“我们用的是南师大的五大领域(注:《幼儿园渗透式领域课程》,赵寄石,唐淑主编,南京师范大学出版社,2009.12),但是我们那儿有一些特色的地方资源,如温泉、苗木栽培等,我们会组织孩子参观,也会组织一些其他的活动……”

“我们用南师大的整合教材(注:《幼儿园活动整合课程》,南京师范大学出版社,

2009.6),但是我们觉得数学活动很难归到主题里面,所以我们的数学是用学科教学的单独体系,跟主题活动穿插起来……”

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