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浅谈用小故事进行英语阅读教学

发布时间:2014-06-13 08:02:58  

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浅谈用小故事进行英语阅读教学

作者:李琦

来源:《课程教育研究·上》2013年第12期

【摘要】阅读在英语学习中占有重要的地位。通过阅读课的实践发现,小故事阅读能极大的提高学生的阅读兴趣,从而提高阅读能力。在阅读实践中,要做好以下几方面:阅读材料的选择,首先,要选择学生们感兴趣的故事题材。其次,要选择相对短小的故事,再次,故事的选择还应重视学生道德情感的培养和发展;确定好阅读的故事内容后教师要设计好教学活动,指导学生自主阅读;在同学们完成了阅读后,为了激发并保持阅读英语的兴趣可以采用讲一讲,演一演,写一写的方法。总之,恰当的运用小故事于英语课堂教学中,能提高学生的英语学习兴趣,提高学生英语阅读能力。

【关键词】小故事 小学英语 兴趣 阅读教学

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)12-0095-01 有人说过,好英语是读出来的。由此可见,阅读在英语学习中占有重要的地位。《义务教育英语课程标准(2011版)》提出小学阶段应能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文;尝试阅读英语故事及其他英语课文读物

[1]。就需要不失时机地加强阅读教学,但是根据实际教学情况来看,学生的阅读潜能也没有得到很好的挖掘,学生整体阅读能力较低。针对这一情况,学校特开设了英语阅读课,选择各种阅读材料,通过阅读课的实践发现,小故事阅读能极大的提高学生的阅读兴趣,从而提高阅读能力。

所有的孩子都爱听故事,故事对于孩子来说有特殊的吸引力。一些好的故事,他们可以百听不厌。一方面,故事的情节生动引人入胜,能够引起因孩子的注意力,不仅仅使他们增长了知识,发展了智力,并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么的假丑恶,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见褚于行动;另一方面,故事里充满了令孩子向望的童话世界,他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验,能从故事的寓意里活的感悟和引发思考,最后使学习英语的兴趣大大增加。

小学生学好英语的关键首先是对英语产生兴趣,生动、有趣的故事很容易将小学生带入英语语言的氛围之中,因此在阅读实践中,要做好以下几方面:

一、阅读材料的选择

首先,要选择学生们感兴趣的故事题材。一些经典的童话故事,及简短的幽默小故事都十分受学生的欢迎。其中低年级学生喜欢情节简单的小幽默及简单的寓言小故事,而高年级学生则喜欢情节丰富的经典童话故事。

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