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基于幸福理念下的幼儿园园本教材开发策略

发布时间:2014-06-13 10:02:37  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于幸福理念下的幼儿园园本教材开发策略 作者:翁瑞玉

来源:《课程教育研究·上》2013年第09期

【摘要】幼儿有没有获得幸福,是衡量幼儿教育成效最根本的标准。通过让孩子体味幸福幼儿园园本教材开发中的可操作策略——生成性策略、对话式策略、体验式策略的实践表明:让孩子在愉悦的心情中去生活、去游戏、去创造幸福、去体验幸福,才能真正唤起积极的情绪,帮助孩子去自我发展,为孩子真正的幸福人生奠基。

【关键词】《指南》 幸福 幼儿园园本教材开发 策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)09-0022-02

《指南》中明确指出,我们的教育一定要以孩子为本,关注孩子的兴趣和需要,把教育融入孩子的需求之中。可见在《指南》背景下的教育实践,更关注孩子们当下过得是否幸福快乐。基于以上的思考,也怀着对教育本源的追求,我们把教育的一切都与孩子的幸福生活联系起来,努力探索让孩子体会幸福的园本教材开发策略,执着地尝试让孩子体会幸福的教育,以期产生最大化的教育成效。当然,《幼儿园教育指导纲要》是教材编写的依据,教材的编写思路、框架、内容尊重《幼儿园教育指导纲要》《指南》的基本精神和要求。教材的编写努力体现本地域经济发展、文化特点的特殊发展的需求,考虑到了本地区教育发展水平、幼儿身心发展水平及特殊需要,充分利用本地区具有特色的丰富课程资源,开发出既符合课程标准又能体现莆田实际、具莆仙特色、能让孩子体味幸福的教材。两年的实践证明,我们以特色的园本教材打开了让孩子体会幸福的教育之门。

一、从孩子的生活和经验生发教材——生成性策略

法国教育家如梭曾说过:儿童的生活本身就是教育。即幼儿园课程应是一个引领幼儿经验体系的过程。当我们用孩子的生活经验素材生成活动教材时,孩子一定会因此而兴奋和快乐的,因为我们使孩子在生活活动中愉快并自主的获得发展,享受教育为他们所提供的一切。

1.走近孩子,发现孩子的兴趣所在。

为了获得更为适宜孩子的教材,我们除了预设的课程外,还注重从孩子的生活中生成孩子感兴趣的教材,如果确实生成了有价值的教材点,这时我们可以把一切预先所定的暂时搁起,重新再来做一番筹备工作,倘若新发生的事情与预先的有些相像,就要把它融进去。也就是说在幼儿园教材选择和课程的设计的过程中,我们是尽最大的努力来沿着让幼儿幸福的思路而展开。所以在实践中我们总带着“走近孩子,发现孩子的兴趣”的理念,来作为教材生发点的前提。

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