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海南少数民族地区本土音乐幼儿园课程资源价值分析

发布时间:2014-06-13 10:02:41  

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海南少数民族地区本土音乐幼儿园课程资源价值分析

作者:胡凯

来源:《艺术教育》2013年第07期

【内容摘要】文章从海南少数民族民歌、民间歌舞、民间器乐入手探讨在海南民族地区幼儿园进行课程开发的可行性,及其对幼儿的发展价值。

【关键词】海南 少数民族 幼儿园 课程 本土音乐

海南少数民族(黎族、苗族)地区本土民间音乐是民族艺术的瑰宝,其类型主要包括民歌、民间歌舞、民间器乐,贯穿于少数民族人民的生活之中,往往具有歌、乐、舞三位一体的特征。作为海南少数民族的母语文化应该成为幼儿了解、学习、传承的重要内容。

一、海南少数民族地区本土音乐文化资源

(一)民歌

在海南黎族、苗族同胞婚丧嫁娶的场合,民歌一直贯穿其中。以海南黎族民歌为例,《中国民间歌曲集成·海南卷》收录的黎族民歌就有378首,《黎族民歌三千首》收录了3000多首黎族民歌,可分为山歌、仪式歌、故事长歌、苦闷歌、娱乐歌、儿歌六大类。黎族民歌可用海南方言和黎族韵调演唱,一般七言一句,四句为一首,称为“四句歌仔”,多采用赋、比、兴的传统手法,想象力丰富、比喻贴切、生动活泼、意蕴深长。

根据笔者的问卷调查,目前海南少数民族地区幼儿园本土音乐文化课程中,民歌内容所占的比重达到了50%以上。对于生活在本地区的幼儿来说,海南少数民族民歌与其生活的经验相契合。民歌根植于母语,表现手法多样且形象丰富而富有情趣,符合幼儿的审美以及身心的发展。比如流行于五指山地区的《五指山歌》是黎族地区父母教幼儿吟唱的最为普遍的歌曲,此曲曲调简单,接近黎族方言自然的声韵与节律,深受家长和幼儿的喜欢。苗族民歌代表作《我们的苗村多么美》以其轻快的节奏、独具苗族特色的音调,让幼儿既掌握了民族的方言,又学会了演唱和表现生活之美。

(二)民间歌舞

海南少数民族地区民间歌舞是黎族、苗族人民,在海南岛特定的历史、地理、生活中积淀而成的,往往具有歌、乐、舞三位一体的特征。

根据笔者的调查,在幼儿园中民间歌舞作为教学内容也比较多,占到了将近47%。幼儿具有好动、喜欢游戏的天性,民间歌舞富有律动,参与性强,幼儿十分喜爱这种表现形式。海南

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