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用信息技术教育手段提升西部农村幼儿园办园质量

发布时间:2014-06-13 12:03:29  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

用信息技术教育手段提升西部农村幼儿园办园质量

作者:赖兴华

来源:《心事·教育策划与管理》2013年第11期

《幼儿园教育指导纲要》指出:“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段,信息技术作为幼儿园辅助教学手段也具有十分突出的优势。”当今幼教课程改革的主流之一就是如何用较少的时间使幼儿获取较多的信息和获得能力发展,课程资源不再局限于教材、教具和教学参考用书。

我园是一所西部农村省级示范幼儿园,承担着培训当地幼儿教师的任务。随着上级主管部门对托幼机构加大投入力度,我园在逐步为班级配备计算机、交互式电子白板、视频展示台等教育教学媒体,在幼儿教育活动中及时有效地应用,使教育方式更显得活泼和有效,为幼儿主体性、创造性的发挥创设良好的基础,真正实现教育思想、教学观念及教育模式的根本变革,信息技术与幼儿教育的整合正在快速推进。

信息技术与幼儿教育整合的三个问题

第一,我园有了较好的信息技术环境,激发了教师使用的热情,教师主动爱用,幼儿喜闻乐见,趣味性激发了幼儿的学习积极性。但是教学资源缺乏成为了经常使用的拦路虎,成了有枪而子弹却不够用的现实,信息技术要全面与幼儿教育整合尚有较大困难。

第二,教师经过园本培训,有自制课件的能力,也在积极自制课件用于教学。但是,教师的文案工作特别繁重。幼儿园有许多领域课程、特色课程等,各种计划、反思都需要成文,繁重的工作量,占据了教师大量的时间,教师没有更多的精力去作深层次的思考以及没有更充分的时间教育和照顾好孩子,自制课件的时间就不能保证。并且随着时间的增加,自制课件的热情在减少,自制课件进行教学就不能坚持。

第三,幼儿园没有真正意义上的教材,只有课程资料。虽然有《幼儿园教育指导纲要》作为指导,但在课程计划的制定和内容的选择上,从制定班级计划、各领域的目标到班级各项活动的策划,在针对现有教学内容的教学资源的下载,也只有靠教师单兵作战,无法形成团队智慧的积累和有组织地进行,因此建设幼儿教师急需的资源库成为当前最为高涨的呼声。

为了解决以上问题,我们设想构建完善并符合我园教育教学特点的教育信息资源库,以便教师在这个平台上能够不断地充分利用已有的教育资源,生成新的资源,并在幼儿的活动中及时应用,有效提高教育教学成效,还能达到减轻教师工作负荷的目的。

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