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幼儿园选用教材及教师指导用书的现状与存在问题分析

发布时间:2014-06-14 08:02:38  

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幼儿园选用教材及教师指导用书的现状与存在问题分析

作者:赵南

来源:《湖南师范大学教育科学学报》2013年第03期

摘 要:此研究对湖南省幼儿园教师选用教材及教师指导用书的来源、种类、接受相关培训、实际采用比重、满意程度等方面的调查显示,当前幼儿园教师仍然十分依赖教材及教师指导用书,但所选用的教材及教师指导用书来源较为单一,种类不丰富,培训不充分,实际采用的比重偏高,满意度一般,园内外的行政干预较深,同时存在着较为显著的城乡差距。从提高幼儿园教育质量,促进每个儿童身心健康和谐发展的角度而言,教育行政或教研部门及幼儿园自身都应进一步加强幼儿园课程资源建设,以改变过度依赖教材及教师指导用书的现状,并应尽可能减少园内外行政干预,建立教师自我评价和选用教学资源制度;加强培训,丰富教研,提高教师把握课程的能力,同时还应加大对涉农地区幼儿园的扶持,缩小地域差距。 关键词:课程资源;教材;教师指导用书

中图分类号:G613 文献标识码:A 文章编号:1671-6124(2013)03-0044-05

一、问题提出

自2001年颁布并实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》以来,我国幼儿园一直在课程方面拥有较大的自主权 [1 ]。但与此不相适应的是,我国幼儿园教师普遍缺乏课程编制和实施方面的专业知识与能力,对现成的教材及与之配套的教师指导用书的依赖依旧十分强烈,致使幼教图书出版市场中各类教材和教师指导用书占了相当大的比例 [2 ]。了解当前幼儿园教师在课程设计与实施方面使用教材与教师指导用书及接受相关培训的情况,由此可以从一个重要侧面反映当前幼儿园教育质量,而对其存在问题的分析当可以为改进当前幼儿园教育质量提供有益的参考 [3 ]。本研究拟以处于我国中部地区、代表我国学前教育发展一般水平的湖南为调查样本省份,对当前幼儿园选用教材与教师指导用书及接受相关培训的情况作一现状调查,然后在此基础分析其可能存在的主要问题并提出相应的解决策略。

二、研究方法

本研究主要采用问卷调查法和个别访谈法。自2012年10月至2012年12月,利用笔者所在学校承担的面向全省骨干教师与园长的幼教国培项目,共发放《幼儿园教师指导用书调查问卷(园长版)》50份,收回有效问卷48份;发放《幼儿园教师指导用书调查问卷(教师版)》100份,收回有效问卷97份。调查对象来自包括湖南长沙、岳阳、常德、衡阳、株洲、郴州、湘潭、永州、邵阳、益阳、娄底、怀化、张家界、湘西在内的14个地州市,涉及116所幼儿园,其中公办园52所、民办园64所;城区幼儿园78所、涉农地区幼儿园38所。

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