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幼儿园课程开发策略

发布时间:2014-06-14 08:02:38  

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幼儿园课程开发策略

作者:万鑫觖

来源:《科教导刊·电子版》2013年第14期

摘 要 幼儿园园本课程开发是幼儿园课程研究中的重要课题。当前幼儿园园本课程开发的现状存在着一系列的问题:如缺乏明确办学宗旨;教师课程开发能力不够;课程开发参与方的不全面;未能充分利用园内园外的课程资源等。

关键词 园本课程 园本课程开发 现状 策略

中图分类号:G612 文献标识码:A

1园本课程的概念

2001年,教育部颁发《基础教育课程改革纲要》,明确将课程分为“国家课程”、“地方课程”和“学校课程”,一时间,中小学校本课程的开发也掀起了幼儿园开发园本课程的浪潮。1973年非吕马克和麦克米伦在爱尔兰阿尔斯特大学的一次国际课程研讨会上首次提出“校本课程”这一概念,园本课程之说也随之应运而生。在我国颁布的幼儿园课程纲要中,从未正式提及“园本课程”这一名词,但其内容却从字里行间渗透出“园本课程”的旨意。如在2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要》中提出“为贯彻实施纲要,要坚持因地制宜,实事求是的原则,从具体情况出发,制定实施方案”;又如“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育”等,20世纪30年代中国的学前教育事业不容乐观,基本上都是照搬国外课程,如当时流行的蒙养院的日式课程;蒙台梭利的玩具教学和福禄培尔的“恩物”教学;教会幼稚园的宗教课程和后来杜威的以儿童为中心的课程。基于对这一现状的不满,爱国教育家陈鹤琴和陶行知进行了中国化、科学化的可行性探索之路。陈鹤琴在自家客厅创办南京鼓楼幼稚园,陶行知开办了第一所乡村幼稚园。虽然二人初衷并非建立园本课程,但是他们的实践过程却恰恰是对园本课程的一种无意识地开发。“园本课程“这一概念的提出虽然较新,可是体现这一概念的行为却由来已久。

所谓园本课程是指以幼儿园为基础,以本园幼儿发展状况,现实需要和生长环境为核心,并且通过整合幼儿园社区内外各种资源而设计的课程。它之所以区别于其它课程的最大特点在于它的价值取向的不同,它强调的是以人为本,更关注儿童的个性差异,考虑到儿童成长发展的社区、环境的硬件设施和软文化,同时也非常注重激发教师的积极参与。

2当前幼儿园园本课程开发中的主要问题及其对策

2.1缺乏明确而独立的办园宗旨

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