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幼儿园礼仪教育的实践与研究

发布时间:2014-06-14 08:02:44  

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幼儿园礼仪教育的实践与研究

作者:朱海彬

来源:《心事·教育策划与管理》2013年第11期

“外强礼仪、内养品格推进幼儿素质教育”是我园开展德育的切入点。在礼仪培养的教育实践过程中,我们按基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪、节日等五个礼仪教育主题,把各项礼仪行为要求融入朗朗上口的三字经礼仪儿歌之中。我园教师们进行了礼仪教育方法的实践和研究,不断探索如何把礼仪儿歌的精髓通过轻松、快乐的游戏教学形式传授给孩子,并转化为孩子具体行为。

一、礼仪教育

礼仪包含“礼”和“仪”两种形式,礼者敬人也,要知礼、懂礼、讲理,要示人以尊重。“仪”即仪式,就是表现形式。要将你所掌握的礼仪知识准确、恰当地表现出来。中国是一个具有几千年历史的文明礼仪之邦。在今天的社会生活中,无论是工作、学习、交际、娱乐,我们都在提倡讲文明,讲礼仪。我们学习礼仪知识要从理论上系统学习,尽可能多地掌握相关知识,在日常生活中要自觉实践、恰当运用,可见礼仪教育是融入生活的。而基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪、节日等五个礼仪教育主题的内容也正是和孩子的生活紧密联系,教师们把对孩子的礼仪行为要求系统地归纳在礼仪儿歌之中,更利于有目的、有计划地开展礼仪教育。

二、礼仪教育的途径

幼儿阶段是礼仪培养的起始阶段,也是重要阶段。如何指导幼儿进行礼仪行为的学习与实践是我们幼儿教师的一项重要工作。怎样的教育能让孩子既掌握规范的礼仪知识又能自觉地形成良好礼仪习惯呢?我们采取了以下教育途径:

1.礼仪教育的课堂化。让“礼仪学习”课堂化,有利于孩子掌握系统规范的礼仪知识。因此,我们要求各班每周都有专门的礼仪儿歌诵读教学活动,让孩子熟读、熟记礼仪三字经儿歌。我园还专门组织班主任开展“让幼儿更好地理解儿歌,记住儿歌”的教材教法研究,比比谁的办法多,谁的办法好,谁的教育更具实效。

2.礼仪教育的游戏化。为了把礼仪儿歌内容体现在孩子的行为中,在诵读教育的基础上,我们以礼仪情景表演的形式让孩子进行角色的模仿与表演,通过表演游戏让孩子实践礼仪行为。游戏化的教学更能激发孩子的学习兴趣,让孩子在愉快的体验中接受礼仪行为的训练。如:《敲门》《洗手》《作客》等。我们设计小熊过生日请客的情景,让孩子扮演小动物去小熊家做客。进门前有礼貌地敲门,进门后主动和小熊打招呼,坐下后彬彬有礼地交谈或倾听别人谈话,大家一起游戏时互相谦让,当小熊招待大家吃东西时,洗干净小手……孩子们就是在游戏中,开心地扮演角色进行规范的行为练习。

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