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教在儿童“学”的起点上

发布时间:2014-06-15 10:02:28  

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教在儿童“学”的起点上

作者:

来源:《江苏教育》2013年第05期

主持人语

“教”最终要落实到“学”,落实到学生的发展上。不管我们追寻什么样的教育,采用什么样的方法,选择什么样的教学资源,关注儿童的发展总是我们永恒的价值追求。

教在儿童“学”的起点上,就是站在儿童的立场上,改变以往固定的思维方式,从儿童的角度审视教材,设计学习活动。

设计教学,备教材与备学生,两者不可偏废。然而很长一段时间里,研究教材成为教师最主要的工作,因为研究教材可感、可知、可凭借,因为研究教材能展示教师的学识。教材因此被开掘得愈加深入,而学生不知不觉地被放到了一边。我们发现,当前很多小学的课堂教学并没有真正地教在学生“学”的起点上,而是教在教师自己的兴奋点上,教在自我经验上,教在教案上,教在习题上,甚至教在考点上……教学一旦建立在教师“视点”之上,离开了对学生的研究,最好的设计也会成为无本之木、无源之水。

如何在教学之前合理研制教学内容、整合教学资源?如何在教学过程中,落实“以人为本”的理念,实现学生个性化发展?如何从学生原有基础出发,促进学生全面发展?这是教学研究与实践必须面对的问题。研究教学起点给我们找到了一条解决某些问题的有效途径。围绕“教在儿童?学?的起点上”,我们展开了一系列的研讨和实践,希望能引发您的进一步思考。

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