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幼儿园家庭教育讲座

发布时间:2013-09-29 08:30:50  

做成功的父母, 培养优秀人才
主讲人:





周泓赏识教育持证讲师
英豪学校教育研究所研究员

长沙东方爱婴咨询有限公司总经理

孩子,你为何总是郁闷
◆衣食无忧,通讯发达,却不幸福


3000万17岁以下青少年情绪有障碍

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如今,“郁闷“竟成为不少孩子的口头禅。 在衣食早已无忧的今天,他们为什么感受 不到幸福,体会不到快乐?在通讯越来越 发达的今天,孩子们为何依然感到孤独和 郁闷? 据世界卫生组织的估计,2020年以前全球儿 童精神障碍会增长50%,成为最主要的5个 致病、致死和致残原因。目前,在我国17岁 以下儿童、青少年中,至少有3000万人受到 各种情绪障碍和行为问题的困扰。专家们 呼吁,关注儿童、青少年心理健康刻不容 缓。

活着不如死了好
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上海的一项调查发现:有24.39%的孩子曾经有一 闪而过的“活着不如死了好”的想法。在有自杀 闪念的孩子中,15.23%的孩子经认真考虑过自杀。 5.82%的孩子曾经有过自杀计划,其中实施自杀而 未遂者达到1.71%。但是,绝大多数父母对此一无 所知。 伴随着网络的普及,“网络成瘾症”成为青少年 新的精神疾病。调查显示,我国青少年“网络成 瘾症”发病率高达15%。 天津8岁至15岁的中小学生人群中有抑郁心境的占 15.1%,其中男孩比例高于女孩,而处于12岁和15 岁小学、初中毕业班的孩子比例最高,分别达到 25.8%和22.2%。

家庭忽视性格培养
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现在的研究发现,50%的儿童精神障碍问题来自家庭。 家庭教育是未成年教育的关键。家长们把“素质教育” 片面地理解成为“技能教育”,投入相当大的精力让孩 子学钢琴,学舞蹈,以期他们能够快人一步掌握更多技 能,真正的素质教育应当是对孩子“健康人格”的培养, 这才是决定成功与否的关键因素,而性格培养却往往是 中国家庭教育最为忽视的。

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“我根本不知道她在想什么?”一个心焦的母亲向医生 抱怨。殷青云说,这句话是在日常接诊中最常听到家长 说的。家庭教育应首先建立在孩子有问题能随时向家长 讲出来,这第一个“沟通关,”很多家长过不去。

大人过份关爱
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大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重要原因。 在心理咨询门诊中,青少年及儿童病人超过了病 人总量的1/3。 更让人担忧的是,病人年龄已突破传统认为的 “12岁危险年龄”,最小的只有8岁。尽管孩子 出现症状不同,但发病原因是一样的:这一代孩 子所承受的爱、关注、期望太多。

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据世界卫生组织的估计,
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2020年以前全球儿童精神障碍
会增长50%。

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50%的儿童精神障碍问题来自 家庭 。

成功的父母, 能

和孩子进行有效的沟通, 走进孩子的世界,同孩子交朋友

? 在跟孩子沟通前我们先要

接纳孩子的情绪,让我们 的情绪与孩子同步。

建立良好的沟通
? 同流才能交流,

? 交流才能交情,
? 交情才能交心,

? 交心才能交朋友。

成功父母在与孩子的沟通过程当 中六大沟通工具


表扬
鼓励 确认 陪伴

批评

工具一:爱
亲情是天生的,爱需要学习
? 爱是情感不是物质

? 爱是平等的关系
? 爱是无条件对对方好

? 爱有没有不是由施爱者决定的,而是

由被爱方决定的

工具二:表扬
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对孩子的表扬必须慎重,要把握表扬的 时机 。 导致孩子骄傲自满的原因是因为孩子的 无知,是我们在表扬孩子的过程中没有 让孩子知道自己行为的真实的尺度, 是 不正确的表扬方式导致的,而不是表扬 造成的。

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工具三:鼓励

? 鼓励孩子是家长每天都要做的一件事

情。
? 鼓励不是锦上添花,而是雪中送炭。

我爱您,妈妈!

您从来不说我比别的孩子差,您总
是在我干的事情中,不断寻找值得 赞许的地方。

我留念和您在一起的所有时光.
——比尔盖茨

工具四:确认
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直接确认:你希望孩子身上有什么优点,有什么人
格特质,你就直接确认他有这种人格特质。

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反确认

如果你想让孩子有什么样的品质,您就
要首先在他身上确认这种品质。

工具五:陪伴
? 孩子需要的是你的本身,而不是你的

钱财 。
? 陪伴孩子,满足他的精神需求,孩子才

会有安全感。

工具六:批评
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要慎用批评这种工具

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批评孩子也是要有技巧的 ——“一分钟批
评法”

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变批评为提醒,在批评过程当中遵循

“亮点”的原则。





? 孩子的心灵是否舒展才是家庭教育成

败的关键; 也只有这样我们的孩子才不会感到 “郁闷”,才能真正走出心灵教育的 误区,一通百通。

? 成功的教育是能走进孩子心灵的教育,

如何将孩子 培养成为一个杰出的人材

美国哈佛大学看重的“优秀素质”
1、Intellectual curiosity好奇心(或求知欲) 2、Intellctual creativity创造性(或创造力) 3、Academic promise学业成绩 4、Academic promise学习前景 5、Leadership领导能力 6、Sense of responsibility责任感 7、Self-comfidence自信心 8、Warmth of personality为人的热忱

美国哈佛大学看重的“优秀素质”
9、Sense of humor幽默感 10、Concern for others关心他人 11、Energy活力 12、Maturity成熟 13、Initiative主动性 14、Reaction to setbacks对挫折的反应 15、Respect accorded by faculty对教师们的影 响力

21世纪的人才素质结构
1、积极进取,具有开拓精神; 2、具有崇高的道德品质和对人类的责任感; 3、

在剧烈的变化和竞争中有较强的适应能力; 4、有宽厚、扎实的基础知识和基本技能; 5、学会学习,适应科学技术领域的综合化; 6、有个性,有多种多样的特长; 7、具有同他人合作和进行国际交往的能力。 *面向21世纪教育国际研讨会

优秀人才必备的十大素质
身体好,头脑灵,性格优, 兴趣多,情感美, (0---6岁培养重点) 知识广,品德正,能力强, 后劲足,发挥佳。 (6---18岁培养重点)

身体好
肢体灵活,精力充沛, 免疫力强,很少生病 。
培养途径: ? 科学的生活方式 ? 营养保健 ? 体育锻炼

头脑灵:
反应灵敏,观察细致,理解准确, 记忆清晰,联想丰富,表达流畅, 思维活跃,思考深入,善于综合, 善于质疑,善于创新等
培养途径: ? 早期开发多元智能 ? 从小见多识广 ? 勤学习勤实践

性格优:

开朗快乐,积极进取,诚实可信,勤劳 独立,善良勇敢,负责守信,意志坚强, 心态宽容,刚柔并济,动静有序等
培养途径: 1、婴儿期及时而亲切的照料,形成良好的亲子 依恋,为心理健康奠定基础; 2、条件反射成行为,行为训练成习惯,习惯积 累成性格; 3、环境耳濡目染,长辈言传身教等。

兴趣多:
好奇心强,求知欲旺盛
培养途径:
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丰富的信息刺激;

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大人的情绪感染和赏识激励;
爱与成功的快乐体验。

情感美:
爱自然,爱家乡,爱祖国;爱艺术, 爱创造,爱生命;爱亲友,爱和平, 爱人类等
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培养途径:
情绪感染、感情交流、行为体验、

艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。

知识广:
基础宽厚,结构合理;文理皆优,
一专多能;适应面宽,综合性强等
培养途径:
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主题探究,层层揭秘;

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博览群书+学业训练+大量实践+社会
实践等。

品德正:
懂法守法,不走邪路;尊重规则, 崇尚双赢;理想远大,道德高尚; 关心弱小,保护环境;热爱团队, 亲和力强;自尊自爱,敬业守信等
培养途径:
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遵守约定,体验奖惩; 讲故事、树榜样、分析案例;

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讲解和学习法律法规等。

能力强:拥有相对完备的能力体系。
模仿能力、自理能力,自律能力,交往能力,团 队协作能力; 发现问题和解决问题的能力; 分析判断能力,组织领导能力。 ? 培养途径: 明确目标,反复实践; 化整为零,缺啥补啥; 专项训练,化难为易,经常总结, 赏识激励等。

后劲足:
视野开阔,目标明确,
意志坚定,会自我管理。
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培养途径: 重视整体素质培养,获得强大的自主发展 内驱力; 经常寻找有素质体系的“短板”(薄弱环 节),扬长避短,提高整体水平, 增强发展后劲 。

发挥佳:
乐观自信,心理平衡;竞技状态良 好,能在涉足其间的实践活动中正常 发挥。
培养途径:
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重视情感教育,培养孩子勤于实践,敢于拼
搏的精神。

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培养孩子的自信心。

学会学习,学会生活, 学会创造,学会交往。
——联合国教科文组织

培养孩子做人的态度, 养成孩子良好的习惯, 发现内在的兴趣, 找到学习的方法, 训练人生基本技能 。
——陈 贺 行

教育的终极目标 是培养真正的人

如 果 您 能 记 住
马帝金

如果您能记住,您走一步我要走三步才能赶 上;
如果您能理解,我观察世界的眼睛比您矮三 英尺, 如果您能在我乐意时让我自己试试,而不是 把我推在前面或挡在后面, 如果您能用您的爱感受我的人生,而不破坏 我自觉的需要, 那么我将长大、学习、改变。

如果您能记住我需要时间获得您已有的生活经验, 如果您能理解我只讲述那些相对我成熟程度的有意义的 事情,

如果您在我可以时让我独自迈出一步,而不是把我猛推 出去或拉回来,
如果您能用您的希望感受我的生活,而不破坏我对现实 的感受, 我将长大、学习、改变。 如果您能记住,我象您一样失败后再试需要勇气, 如果您能理解我必须自己弄清我是谁, 如果您在我想要时让我自己寻找自己想走的路,而不是 为我选择您认为我该走的路, 那么我将长大,学习,改变。


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