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幼儿单词教学

发布时间:2014-06-21 14:50:00  

教育科学与技术学院

演示型课件的设计与开发

--英语单词

专 业:教育技术学(网络工程方向) 班 级:11网络一班

姓 名:魏敬民

学 号:110806131137

指导教师:麻淑芳

一、选题分析

1.选题背景

随着社会科学技术的发展,我国的国力在不断增强,然而对教育者的要求也在不断提高,从原先教师的纯书本教学走向了现代课堂的数字化教学。

在这个充满竞争的时代,为了自己能有所成就,我们不得不紧跟时代的进步向前发展。尤其现在国家以及社会越来越关注儿童教育,儿童的健康教育越来越重要,针对幼儿的教育教学软硬件也要求越来越高。

在制作幼教单词演示型课件的过程中,主背景选择粉蓝色,整体画面给人的感觉是温馨快乐,粉蓝的颜色可以吸引孩子的眼球,PPT中使用的加粗、下划线、文本效果等技巧帮助强调重点,也容易引起孩子注意。

2.知识点分析

(1)知识点

单词:dog、cat、pig

① 课前热身模块

PPT中先呈现三张可爱的小图片,引起学生的好奇心,使得学生初次记忆。

② 能力.思维模块

首先,呈现单词,教授读法;然后,介绍单词对应动物的特征,以便加深孩子记忆;最后,提出问题检验孩子的记忆程度并给予反馈。总结,归纳三个单词,帮助孩子清晰记忆。

③ 要点.难点模块

帮助孩子记忆单词的拼写

(2)知识点之间的关系

汉语——英语——图片

3.适用的学习对象

(1)学习对象

此课件适用小学及学前学生

(2)学习者特征

一切教的规律都应该服从学的规律。从本质上讲,教学思想的转变,教学方法的改革,教学效率的提高,都离不开对学生的心理特征的分析。许多事实证明,教学效果的好坏,既

取决于认知因素,也取决于非认知因素,诸如情感、兴趣、意志、性格等,这些都是和学生的心理状态密切相关。因此,分析并掌握初中学生学习物理的心理特征,是进行物理教学和教学研究的重要依据。

幼儿及小学学生学习英语单词的兴趣心理特征分析如下:

① 从心理学角度来说幼儿对事物的认识主要依赖于感知

孩子在认识事物时,常常想摸一摸,扣扣这,再扣扣那,还想好好看一看。他们对很多事物都不停地看、听、摸、尝、闻等,他们主要通过感知来认识周围世界。

所以在讲授单词时可以配合一定的假设活动,例如,外国的熊妈妈丢了一只看门狗,小朋友们怎么让熊妈妈知道小狗在哪呢,所以小朋友们需学会英语单词dog,这样就可以帮助熊妈妈找狗狗啦!

② 孩子的心理活动以无意性为主,开始向有意性发展

随着幼儿年龄的增长和教育的影响,幼儿中期开始,已经初步按成人的要求做事,到了5~6岁时,幼儿已能初步控制自己的行为,有目的的进行活动,心理活动开始向有意性发展。为了激发孩子对英语单词的学习兴趣,我们需把教学寓于游戏中,例如通过顺口溜或英文歌来吸引孩子兴趣,让孩子在宽松、自由的氛围中进行有意义的学习。

③ 用于实践,抽象逻辑思维萌芽

好学好问。孩子在学前左右时期有强烈的求知欲和学习兴趣,好奇心比以前更加强烈,抽象思维开始萌芽,这一阶段的孩子可以有教师引导在实践中学习。并且这一阶段需与孩子的父母做好工作,让父母积极地参与到孩子的教学中去。例如,父母:“小狗的英文名字叫?”, 孩子回答:“dog?”,再深一层次,父母:“This is a dog?”,孩子回答:“This is a dog.”。

二、课件设计与开发

1.模板设计

(1)背景

课件主模版主要以粉蓝为主,模版上半部分是蓝色渐变,下半部分是粉色渐变。

(2)文字

一级标题字体为初号加粗,颜色为黑色、绿色。

二级标题字体为小初不加粗,颜色为黑色。

英文单词字体大多为初号加粗,颜色为绿色,特点文本效果、下划线等

(3)行距

行距为标准行距

2.知识点的设计流程

图 2-2 设计流程图

3.课件开发

(1)幻灯片切换

幻灯片切换的主要思想:首页,课件设计根据教师教学的过程顺序设计链接。然后根据具体的内容再次进行部分相关内容的链接,例如课件开始介绍的三个模块,点击任一模块,幻灯片将进入到该模块的详细内容介绍处。最后,每个幻灯片各自设计返回主菜单的链接。

(2) 自定义动画

教师在教学的过程中,会在中间插入一些具体的实例图片等,在此课件中,主要插入一些动物图片,然后通过自定义设计图片呈现的时间、地点、方式。

三、课件运行

课件运行方式主要是前后顺序跳转,根据教师的设计思想,首先集中学生注意力,然后讲解特点帮助记忆和增加课外知识辅助记忆,最后,总结加深记忆 。在教师教授的过程中可以根据具体内容跳转相关页面进行回顾、巩固记忆。

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