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幼儿园教研与园本教研

发布时间:2014-06-26 10:02:58  

幼儿园教研与园本教研

朱家雄

幼儿园课程的一般原理

课程主要关注的问题:
为什么要教?教什么? 如何教? 为什么学?学什么?如何学?

一个两难问题 :

要顺应儿童的自然发展。 要有效地将儿童发展纳入合 乎社会需要的轨道。

幼儿教育的价值取向
强调儿童自然发展 强调预定的教育任务 强调一般能力 强调知识、技能 o———————————o ———————————? 对教师教学的强调 (教师为主导) ??——————————— 对儿童自然发展的强调(儿童为主体 )

幼儿园课程的实施
——不同的教育价值取向

强调儿童自然发展 强调一般能力

强调预定的教育任务 强调知识、技能

o————————o
目标: 过程取向——结果取向 内容: 儿童经验——知识逻辑 方法: 启发 —— 传授 形式:个别、小组—— 集体 评价: 过程评价——目标评价

强调儿童自然发展 强调一般能力 o

强调预定的教育任务 强调知识、技能 o

游戏 (过程)

教学(结果)

对教师预设任务的强调 对儿童生成任务的强调

强调儿童自然发展 强调一般能力
无结构 低结构

强调预定的教育任务 强调知识、技能
高结构 完全结构

游戏 低结构化教学
(过程)

高结构化教学
(结果)

对结果的强调

对过程的强调

高结构化教学
? 学习的目标主要由 教师预定。 ? 活动主要由教师发 起。 ? 活动的动机主要是 教师的奖惩。 ? 强调活动的结果。

低结构化教学
? 儿童与教师共同确 定学习的目标。 ? 活动主要由儿童发 起。 ? 活动的动机主要是 儿童的需要。 ? 强调活动的过程。

幼儿园课程的设计模式
1、目标模式
? ? ? ? 确定目标 选择内容 组织内容 评价结果

目标模式编制课程的模式图

某幼儿园课程
语言学科目标 常识学科目标 体育学科目标

数学学科目标 美术学科目标 中班目标
小班目标

音乐学科目标

大班目标

活动(1)目标 活动(2)目标 活动(3)目标

目标模式设计课程的模式图
中班:

某幼儿园课程
语言学科目标 常识学科目标 体育学科目标 数学学科目标 美术学科目标 大班目标 音乐学科目标

1.点数10以内的实物,并说出总数。
2.认识10以内书的形成、序数。认 读1~10。 3.教会幼儿不受实物的大小和排列 形式以及它的特征的影响,正确 认识10以内实物的数量。 4.认识长方形、椭圆形,根据形体 的明显特征进行分类。 5.认识粗细、厚薄、高矮。 6. 知道昨天、今天、明天的时间概 念。

中班目标

小班目标

活动(1)目标 活动(2)目标 活动(3)目标

目标模式设计课程的模式图
某幼儿园课程
教育活动目

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