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读《不能错过的英语启蒙》有感

发布时间:2014-06-26 14:28:14  

读《不能错过的英语启蒙》有感

选择《不能错过的英语启蒙》一书作为我9月的阅读书本,理由如下:9月,我开了1个朗文1A的任课班并且接了两个朗文1A的电话教学班级,想着我们班上的孩子大多还处在英语的启蒙阶段,所以看到书本封面加粗加大字体的“英语启蒙”四字时,就相当坚定自己要看这本书了,继而翻开书看了几页,觉得作者安妮鲜花的呈现方式朴实直观,目录部分就有别于其他的书本,每一个标题后面它都有该章节最精华部分的呈现。而书中部分安妮鲜花则用了两种颜色的笔墨来区分侧重点,加之书中常常出现小tips和一些漂亮的插图和图示很方便人们阅读,所以我就是毫不迟疑地选择了这本书作为我的9月必读。(在此也想感谢我们少儿部的主管Angela陈的大方借阅与极力推荐)。

这是一位有心的妈妈----安妮鲜花,对孩子的英语学习做的十分认真,细致的观察、思考和总结。在第一章中作者主要解释了一些中文环境下的英语启蒙误区,第二章则是介绍了自然拼读法,第三章是展示了加拿大有关阅读培养的科学体系,第四章是分享了一些培养孩子语言能力的方法。第五章是说明了一些告别中式英语的小窍门。第六章是非常可贵的英语学习免费资源汇总。这本是基本上读下来还比较的顺,尽管我在阅读第三章---科学体系造就超强阅读能力时有出现一点点的想“跳读”心理。下面是我读这本书的一些收获和思考: 如何在中文环境下得到更好的英语启蒙

【保证原汁原味的英语听力输入】印象中,我们上初中的那会,很少会有机会可以听到原汁原味的英语,大多数情况下,就是听老师读,跟老师念。所以可以想见,我们那时的口语的中式程度。再加上我们课上大多使用中英互译教学法和死记硬背的学习方法,所以我们大多不愿意在课下进行口语交流,这也导致了哑巴英语的形成。可喜的是玛丽英语一直提倡学员要保证每天15分钟的听读英语磁带的时间,这也保证我们学员的原汁原味的英文输入。

【培养听力辨音能力】我们常说学员无意中听到的哪怕是一个英语字符都可能成为他以后英语辨音的基础。这句话也在书中得到了认同。英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子,而在于听力辨音能力的培养。当然,越早输入英语语音信号,孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。书中还有提到一个英国学者的发现,如果孩子在9月以内能够接触到两种以上的语言信号,那么这些信号会让他形成记忆,对以后学外语有帮助。如果说,人的辨音能力真的是婴儿期最强,以后逐年减弱的话,那么出生以 1

后就开始进行语音信号的输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。孩子在大脑中存储了大量的英语语音,以后再听到的时候就更容易接受和识别了。这么说来,我们在小孩子还小的时候就细水流长地灌输这些英语语音比以后当学科每天去学要省力很多。

【26个英文字母的两个属性】初学英语的时候,印象最深的事,我们常唱26个字母之歌。到后来才发现26个字母还有各种各样的唱法。这个暑假就接触到了一首别样的字母歌,感觉好听又有意义。好听在于其童音,在于其押韵,意义在于其它渗透了26个字母的字母音。英文字母有两个属性,一个是字母本身的名字(Letter name),一个是字母的发音(Letter Sound)。音是英语启蒙的重点,音和字母的对应,音和单词的对应,音和事物的对应,都靠音的链接。学习字母的发音(Letter Sound), 可以渗透更多的拼写规则。对应的,在阅读中我们可以巩固强化这些规则。

【熟悉英语的韵律节奏,培养语感】我们常说磨耳朵,就如中国小孩从小听各种中文儿童童谣一样,孩子在学习英文的时候,也可以听各种英语童谣,我们无需强求小孩子听懂每一个单词,我们要保证的是小孩子输入的是原汁原味的材料,可以是儿歌,童谣,动画片,让孩子在大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号,尤其是韵律节奏方面的规律。

【如何选择资源,培养小孩的兴趣】在这个信息爆炸时代,资源共享型社会,我们总可以很方便地找到一大堆资源。那我们该如何选择这些资源呢?书中的观点是只要是原汁原味的、符合儿童认知特点的,孩子自己喜欢的就是好资源。孩子在轻松自然的状态下才会有更好的吸收,我们给小孩的一切资源,都是为了满足他们内在的需求;只有内在需要得到满足的时候,外在的资源才能内化成能力。

【语感在先,语法在后】我们都知道在中国我们很是强调单词,句型和语法的输入与输出,与其对应的是我们的各个级别的考试。语法单选题和词汇选择和变型题就是无数中国考生奋斗的目标,于是大家都拼了命的背这些句型和单词。可是当真正到了现实的情景中,我们的输出就会显得尴尬。而在我的理解里,情景教学就是一种口语输出目的非常明确的教学法。情景输入就是为了更好的情景输出。书中还把死记单词、句型,孤立地学习语法看成是制约孩子综合能力的一大问题。语言就其本身而言,是为了运用。句型,语法是对语言现象的总结。

【模仿跟读是自然输出】印象最深的事书中讲到一个观点是作者反对我们开始的时候就要求孩子去跟读。按照玛丽英语的习惯,我们是要求孩子在课后要大声跟读磁带, 2

一遍遍地模仿朗读的。在作者看来这是一种比较急的做法。模仿是孩子的天性,当他准备好了的时候,你想让他不输出都难。但在条件成熟之前,如果大人的要求可能让孩子退缩,甚至产生畏惧心理。所以我也想在这一步上我们可否放慢步奏,先让家长帮忙观察小孩子的听读习惯,不需要求小孩子起初就要模仿朗读。但当孩子愿意指着文字并尝试跟读或自己读的时候,小孩子的阅读敏感期就到了。

【自然拼读法为阅读打下基础】 在外国,小孩子以Phonics 为基础,通过以Phonics拼读单词、熟练掌握掌握那些占据阅读量50%左右的220个Sight Words( 常用词),然后靠大量的阅读来巩固,最终实现快速阅读。在我们朗文段的教学当中,我们也在有意无意的渗透自然拼音的认读法。第一节课上,我们就用自然拼读法教了颜色词,如Blue, 为了让小孩子更加简单的记忆这个单词的读音,我们会说B,B, [b],[b] blue.这种教法就有了自然拼读法教学的影子。但书中介绍的自然拼读法更加的系统与科学,自然拼音里渗透的韵律节奏也是加拿大老师看作阅读的基本方法之一。

【初始Phonics教学法】Phonics的三个要素:字母(Letter)、音(sound)、拼读(Blending), 以及他们的关系。每个字母都有对应的一个sound,学习这个字母,不像学习字母歌一样记住这个字母的名字,还要记住这个字母在单词中的发音。这里的Blending 可以简单地用Letter Sound 直接拼读出单词(比如h-a-t--hat),也包括拼读出的字母组合的sound(比如b-l--bl), 然后这个组合的sound一起拼读出单词(bl-e-ss--bless). 当然这只是很粗浅的理解,如果要很好地研究这个自然拼读,还需要更加透彻地研究一系列教材。

【Sight Words的重要性】除了自然拼读法,sight words是阅读的另一根拐杖, a, the, and I, me等220个词, 占据了阅读量的50%左右,攻下它们,阅读一下子会轻松很多。但是sight words 是在阅读中强化记忆的。如果我们把它打印下,让孩子背,可能就南辕北辙。所以我也在想能否在一定程度上让学生阅读到一定量文章之后,让他们圈出这些单词,再进行归纳总结。

【科学体系造就超强阅读能力】就像最初始的时候是我提到的,我觉得这是我比较难理解的一章,大概是缺少情景。在欧美,以加拿大为例,从政府到研究机构到出版社,再到课堂和家庭,阅读能力的培养完全是在科学体系下有序进行的。以自然拼读法为主线,孩子在每个每次阅读级别都能找到大量有趣的读物,Phonics技能在阅读实践中得到强化与提高,提高后的技能再帮助阅读能力再上一个台阶,就像弹簧一样,孩子们的阅读能力沿着螺旋形的轨迹得到提升。感慨最深的是北美各级阅读体系,而这几个体系 3

中又有各式各样的书可以挑选,老师和家长会根据学生的阅读分级,给学生布置不同的阅读任务和目标。这也体现了因材施教,分级教学的方法。那么如何在琳琅满目的书中挑选最合适的书给孩子看也就成了一件艰巨而又充满学问的事了。书中介绍了两种方法。一种是家长为孩子选书的五个手指法则(Five Finger Rule), 规则是:随便找出书中有代表性的一页,让孩子试读。如果遇到一个单词卡壳了,则竖起一个手指;如果五个手指都竖起来了,这页还没读完,则这本书太难了;如果读完这一页一个手指也没竖起来。或者只竖起一个手指,那么这本书是太简单了。需要注意的是,这里的单词卡壳,不是我们认为的单词不认识,而是孩子读错了没有自己就纠正过来,或者不能根据自己掌握的Phonics读出来。另一种是自己选书的我选择合适的书(I PICK原则),我选择这本书的目的是什么,我喜欢这本书的主题吗?我能理解这本书的内容吗?我认识这本书里面大部分的单词吗?本着这两条原则,选书可能就会变得相对简单一点。

【从韵律和节奏开始语感启蒙】在我们朗文段的教学当中,我们可以多增加一些内容简单、韵律节奏非常明显的书,可以更好的和小孩子玩互动游戏,儿歌,童谣、动作童谣就是其中最重要的内容。把韵律节奏的训练素材融入到孩子读的材料中去,使之一直贯穿在孩子们的听说读写中。那何为英语的韵律和节奏呢?音节,英语的单词由音拼读出来,加上其多音节性,于是存在各种各样的连读、弱读、省略。正是这些连读、弱读、省略,加大了英语语音的辨音难度。重音和节奏。英语的重音是英语的重要组成部分,分布在每一次有效的语言交流中。这里说的有效的语言交流,是指能够表达一定意思的短语或是句子。而且英语的重音,不仅仅是我们音标中学习的单词的重音,更重要的是短语、句子,也就是所谓的意群的重音。声调、语调是英语的韵律节奏中的一部分。语言运用能力需从听力辨音开始锻炼,在阅读中不断强化。

【有感情流利朗读】有感情的流利朗读=前期听力积累+流利朗读+快速阅读理解+朗读训练。我们在朗文段的教学当中,我们也大可以锻炼小孩子这方面的能力,我们可以让孩子听别人读,自己给自己读、自己给同学读,最后可以让他们给老师读。让他们在流利朗读课文的基础上,反应出整句话的情绪感觉。

【情景对应提高阅读理解力】阅读理解采用联想法和目的法。联想(Connection) 把见到的事物和大脑中的记忆去对应,建立了关联,我们的大脑就知道书上说的是什么了。文本对应自己,文本对应文本,文本对应世界,文本对应单词等等都是很好的联想法。而情景对应是弥补中国孩子真实英语环境下不足的最佳途径。还有一个很好的方法就是在读书之前,先看图再提问,带着问题去读书,读书之前看封面、封底、图片,给读书 4

一个目的。

【从小培养小孩子的演讲口才】记得大学的时候,我们的外教课上经常有Show and Talk, 就是我们拿一样自己喜欢的东西或者是自己收到的礼物展示给大家看。我们现在在玛丽课堂上常常看到的猜单词游戏也有其中的影子,这里台上的学生需要克服自己的紧张,需要流利的口语和身体语言表达能力,还需要有严密的逻辑思维,这也就是演讲所需要的全部能力。

教育并不是灌输,而是点燃火焰。改编安妮鲜花的一句话,且让我们做站在孩子身后的老师吧。关注英语学习的科学性,点燃孩子的兴趣,并在科学方法的指导下,全面提高孩子的英语综合能力。另外我一直欣赏认同的一个观点是小孩的成长过程是一个缓慢又优雅的过程。其实我觉得自己的成长,大人们的成长也是一样的,我们必须给他们,给我们自己一个成长的空间和时间。Take it easy,just step by step.

关于这本书:

不能错过的英语启蒙:中国孩子的英语路线图/安妮鲜花著,---北京:外国教学与研究出版社,2011.5(2011.8重印)

作者的博客: http://blog.sina.com.cn/annieflowerchina

相关资源网站:

儿童Phonics快速入门游戏:starfall.com

Phonics快速入门: abcfastPhonics.com

可打印的英语辅音辨音训练练习:tampareads.com

Phonics 规则简要汇总:english.glendale.cc.ca.us

如何教孩子Phonics视频:ehow.com

打印Sight Words 列表,下载练习软件:quiz-tree.com

Sight Words 游戏练习:mrcpl.org

系列儿童动画片、游戏、活动素材:nickjr.com

BBC CBeebies, 动画、游戏、故事、儿歌、手工等:bbc.co.uk

400多段美国二至六岁孩子杂志的音频:www.highlightshighfive.com

儿童综合资源网站:pbskids.org

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在线故事、游戏、练习等综合儿童英语学习资源:learnenglishkids.britishcouncil.org 儿歌及各种儿童活动视频:cullensabcs.com

著名儿童作家Elizabeth Bushey 的幼儿动画故事书:inklesstales.com

1000多首儿歌下载:kididdles.com

幼儿故事等综合资源:ziggityzoom.com

幼儿英语综合资源:kizclub.com

2000本儿童绘本在线阅读:biguniverse.com

可打印制作儿童图书并下载:nellieedge.com

免费儿童数字图书馆:en.childrenslibrary.org

带有动画以及声音的在线故事书:lil-fingers.com

Children’s Stories by Artie Knapp: magickeys.com /globusz.com

Stories and Book for Kindergarten and First Grade Readers:clarkness.com 有音频的儿童故事书:lightupyourbrain.com

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