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第三讲 儿童文化

发布时间:2014-06-29 08:05:22  

第三讲

儿童文化

一、“文化”释义
(一)内涵 (二)分类 (三)特征

(一)文化的内涵
? 广义:
人类在社会历史发展过程中所创造的物质财 富和精神财富的总和。 立足于人与动物、人与自然的区别; “大文化”

? 狭义:
人类所创造的精神财富,包括宗教、信仰、 风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科 学技术、各种制度等。 “小文化”

(二)文化的分类
? 物质文化 ? 精神文化 ? 制度文化

物质文化:
指人类在发展过程中所创造的可感知的、 具体的、物化的实体文化;

====“显性文化”===

精神文化:
? 属于精神、思想、观念范畴的文化 ; 心理状态、理想人格、审美情趣等精神成果的 总和; ? 一个民族的意识形态和主流价值的集中体现; ? “文化的核心”;

? 是一个民族的思维方式、价值取向、伦理观念、

制度文化:
人类为了自身生存、社会发展的需要而创制出

来的一系列的规范体系。包括各种成文的和习俗
的行为模式与行为规范。 主要包括社会的法律制度、政治制度、经济 制度以及人与人之间的各种关系准则等。 作为物质文化和精神文化的中介,制度文化 在协调个人与群体、群体与社会的关系以及保障 社会的凝聚力方面起着不可或缺的显著作用。

(三)文化的特征
? 共有性

它是一系列共有的概念、价值观和行为准则,它
是使个人行为能力为集体所接受的共同标准。

? 后天习得:
之于个体的先在性 ? 承接性 “承上启下”

? 儿童是否有自身的文化? ? 何谓“儿童文化”? ? “儿童文化”与“成人文化” 的关系是怎样的?

天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰之中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿
顾城《感觉》

二、儿童文化的内涵
? 儿童文化是儿童表现其天性的兴趣、话语、 活动、价值观念以及儿童群体共有的精神 生活和物质生活的总和。
? 周作人:“内外两面的生活”; ? “内隐的精神生活”与“外显的文化生 活”;

三、儿童文化与成人文化的不同
(一)儿童是儿童文化的“建构者”; (二)“感官文化”与“抽象文化”;
“感性文化”与“理性文化” “口语文化”与“书面文化”

(三)儿童文化是整体性的,成人文化更多的是 分割性的;

(四)儿童文化是审美—艺术的、感觉的、移情
的、热情的,成人文化更多的是科学的、理性 的、客观的、冷静的;

(五)儿童文化中充满了自由想像和创造, 成人文化中更多的是工具理性和重复;

(六)儿童文化是“玩中学、做中学”,成 人文化则是“跟着学、坐

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