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少儿英语学习之教材内容如何定位

发布时间:2013-09-29 16:01:32  

少儿英语学校教材内容如何定位 ?

? ?孩子的少儿英语学习是一个让家长纠结,困惑,烦恼的过程。家长们往往花费大量时间和金钱来投入到孩子的少儿英语教育中去。其实,家长们完全不必如此担心。成功的少儿英语学校完全可以通过自身教学方法的改进来提高孩子的学习效率,其中教材就是很重要的一点。儿童英语专家解读教学的内容定位是关键。 ?

? ?内容在孩子们学习英语的过程中也起到相当重要的作用。记得当年上学时用过的英语教材里,不是传说就是故事,再不就是人物传记,这些文章对于实际生活中的应用又能起到什么实际作用呢? ?

? ?所以,要想明确到底应该给孩子学哪些内容,首先要搞清楚语言学习的目的是什么?还记得当年在大学学习英语时,教授曾经说过一句让我终身难忘的话,“语言从来不是一门科学,而是一个工具”。语言的作用在于沟通,我们学习语言的目的在于使用它与人进行交流。但是反观目前国内义务教育体制内的教学模式和教材内容,虽然在形式和教法上有所改进但是内容本身并没有本质上的提高。中、高考的试题中所谓对语法、单词量的考核依然是重头戏。语法、词汇真的是学好英语的标志吗?难道仅凭掌握了几千个甚至上万个的单词就能自如的运用英语这门工具了吗?答案是否定的!无数托福高分获得者张不开嘴说英语、到国外上不了课这一残酷的现实告诉我们一味钻研语法、狂背单词这条路不通;既然这样,那我们重视口语、疯狂地去说,好不好?勇于跟外国人聊天,好不好?能说、能聊、敢说就算”好“了吗?难道所谓的跟外教或是外国人能聊聊天气、侃侃运动项目就算是”好“了吗?不是!那样学到的仅仅是聊天而且是最浅层面的聊天而已。有多少奖学金获得者出国后能够马上进入学校听课学习的?很少,绝大多数人出国后都要再有一段时间的适应期,当他们学会了那些基础的专业词汇后才能正式开始学习。 ?

? ?所以,我们的学习应当求新求变,一切从实用出发。至于大量的对于语法、词汇学的研

究,不妨等语言积累了相当基础后再进行学习,正如我们当年学习语文中的语法一样,在我们会说汉语并以之为日常交流语言十多年后,也就是上初中的时候了才正式的开始学习所谓语法。在那个时候,不仅语言有了相当的积累而且语感也已经建立起来,这个时候再学习“主谓宾、定补状”自然是水到渠成的事情了。 ?

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