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highscope(幼儿园课程)

发布时间:2014-08-02 22:46:02  
High/Scope 课程模式
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产生背景 理论基础 课程目标 课程内容 组织实施 评价方法

High/Scope课程模式
一、产生背景:
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1962年,美国David P.Weikart创立

以High/Scope教育研究机构的名字命名
是Head Start项目中帮助处境不利儿童的方


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又称“高瞻”课程(台)

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二、理论基础:
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前期:皮亚杰结构论 后期:皮亚杰建构论(1979) (明确增加情感、社会性的内容 1995)

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皮亚杰结构论: ? 心理发展是认知结构不断发展变化的过 程,学习从属于主体的发展水平。 ? 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段

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皮亚杰建构论:
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儿童是知识建构者 儿童是主动学习者

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三、课程目标
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前期:促进儿童认知能力的发展,为其今后的

学习成功奠定基础。
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后期:强调以儿童的主动学习为中心,促使儿

童的认知、情感/社会性的协调发展。

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四、课程内容(10类58条关键经验)
1、创造性的表达
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通过看、听、触、尝、闻来认识客体;模仿各 种动作和声音;把模型、照片、图片与真实的 场景及事物联系起来;假装和角色游戏;用黏 土、积木和其它材料造型;涂色与绘画。

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四、课程内容
2、语言与文学
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对别人讲述个人有意义的经验;描述物体、事件和事 件之间的关系;从语言使用中得到乐趣;听故事与诗 歌;自编故事与诗歌;以多种方式进行书写;绘画、

涂鸦、类似字母的图形、自己发明的拼写、社会约定
俗成的形式;以多种方式进行阅读;读故事书、标记、 符号、自己书写的作品;讲故事。

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四、课程内容
3、自主性与社会交往
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作出并表达自己的选择、计划和决定;解决游戏中出
现的问题;考虑自己的需要;用语词表达感受;参与

小组活动;对他人的感受、兴趣和需要敏感;与同伴、
成人建立联系、进行和体验合作游戏;解决社会性冲 突。

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四、课程内容
4、运动
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原地的运动:弯腰、扭动、摆动、晃动; 发生位移的运动:跑、跳、滑、走、爬; 带器械运动;在运动中表现出创造性; 描述运动;按运动指令做动作; 感受和表达出稳定的节拍; 按节拍运动

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四、课程内容
5、音乐 ? 随音乐律动; ? 探索和辨别声音; ? 探索嗓音; ? 发展音调; ? 唱歌; ? 演奏简单的乐器

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四、课程内容
6、分类 7、排序 8、数概念 9、空间关系 10、时间关系

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四、课程内容
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课程内容是围绕着关键经验所设计的各种类型 的活动。 关键经验不是教学活动的“菜单”,只是一种 提示物,指明应努力促使儿童获得的学习经验。 一个活动可含多个关键经验,多个活动可包含 同一关键经验

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五、组织与实施
1、课程组织形式
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兴趣区(自选)活动 小组活动 集体活动

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五、组织与实施
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活动区活动是幼儿自主活动的过程。由幼儿自己来进

行计划、工作、回顾。
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常设的活动区有:积木区、角色扮演区、美工区、读

写区、音乐与运动区、木工区、沙水区、玩具区、户
外活动区等。

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五、组织与实施
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小组活动是5—8位幼儿一起完成教师预先计划好的活

动。
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集体活动是全班幼儿在同一时间从事同样的活动,以 培养他们的集体归属感,提供学习交流和表达自己的 思想的机会,以及观察、了解同伴的机会。

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2、时间安排 ? 8:30—8:50计划时间 ? 8:50—9:45操作时间 ? 9:45—10:00整理时间 ? 10:00—10:30回顾、点心和小组活动时间 ? 10:30—10:50户外活动时间 ? 10:50—11:10集体活动时间 ? 11:10—11:20离园

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计划-工作-回顾环节最重要
计划和回顾的环节特别强调语言在儿童 思维发展中的作用。

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3、教师的角色
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这一方案还被称为皮亚杰式课程中最重 视教师作用的一种。 计划、观察、引导、支持

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3、教师的角色
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为幼儿主动学习提供适宜的材料和情境

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为积极的社会性交往创设适宜的氛围
鼓励儿童有目的的活动、问题解决和口 头反思

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六、评价方法
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COR( child observation record)。这 是一个全面的评估工具,包括:自主性, 社会交往能力,创造性表征,音乐与运 动,语言与文字,数理逻辑等六方面内 容。

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是以主动学习为核心,围绕发展所必须
的一系列关键经验,创设学习环境,引 发幼儿与环境相互作用的活动,从而使 幼儿学习。

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进一步阅读材料: ? 朱家雄 著《幼儿园课程》,华东师大出版社, 2003年版 ? 简楚瑛 著《学前教育课程模式》,华东师大 出版社,2005年版 ? 冯晓霞 主编《幼儿园课程》,北师大出版社, 2000年版 ? 詹姆斯 E. 约翰逊 主编《学前教育课程》,华 东师大出版社,2005年版 ? www.highscope.org

思考题: ? 以皮亚杰理论为基础的学前课程模式有 什么特点? ? High/Scope课程模式有什么特点? ? 怎样理解High/Scope课程模式中的 “关键经验”? ? 借鉴High/Scope课程模式时要注意什 么问题?

皮亚杰式的学前课程的一般特点
1、高度重视儿童在学习过程中的主动性
2、强调活动与游戏的教育价值

3、尊重儿童发展的年龄特征和个别差异

High/Scope课程模式的特点
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1、以结构化了的关键经验作为建构课程的框
架 2、通过环境进行教育 3、在强调幼儿的主动学习的同时,突出了教

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师的指导作用
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4、重视语言在幼儿思维活动中的作用

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