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(济南)做一名幸福的幼儿教师(2013-6-26.151317.176)

发布时间:2013-09-30 10:01:00  

做一名幸福的幼儿教师

幼儿教师的10种积极情绪
1,喜悦的时刻
2,感恩的对象

6,自豪的故事
7,迸发的笑声

3,宁静的心灵
4,兴趣的牵引 5,心底的希望

8,卓越的激励
9,由衷的敬畏 10,爱意的涌动

幸福生活是你的责任
? 终极的追寻
– 1931-2001的180名修女 – 50年前女生的杜乡式微笑 – 1976年大学新生在90年代的收入

? 幸福的责任
– – – – – 苍天有眼吗:天理和人欲 命运有用吗:中奖者与截瘫者 救世主可靠吗:香火交易和国际歌 担当还是抱怨? 自我的责任:心脏病,反馈仪

幸福的谬误
? ? ? ? 《福布斯》排行榜前100位富豪的回信 Krueger的公式 美圆相框实验 “万事如意”魔咒

真实的幸福

幸福不是结局:跑步机效应,《灰姑娘》之后是《甄嬛传》

维持类活动中的幸福原理
增进未来的利益

气急败坏的赶路人

候诊室和飞机延误 光棍的晚餐 公交和商场里的观察

缺乏当下的快乐
失眠的苦恼

获取当下的快乐 睡过头 吃过胖 网购瘾

损害未来的利益

休闲类活动中的幸福原理
增进未来的利益

刻苦锻炼身体

从游戏音乐到宣科古乐 美术教师的欣赏课 饭局研究

缺乏当下的快乐


获取当下的快乐 庆岭对联 吃喝玩乐人生 吸烟,酗酒,赌博,吸毒,乱性 享乐焦虑 电视 损害未来的利益

工作类活动中的幸福原理
增进未来的利益

柱儿爷

讲座的动机,教学的乐趣,文献库沉浸 张校长的热爱与玩 于老师的人生理念 小剑,北漂男孩,焊工,庖丁

缺乏当下的快乐
? 温岭虐童教师

获取当下的快乐

损害未来的利益 两代人的工作观:从泸沽湖村民到城市副厅长

幸福生活的汉堡模型
增进未来的利益

奔波型 (素食汉堡) 缺乏当下的快乐
虚无型 (劣质汉堡)

幸福型 (理想汉堡)

获取当下的快乐 享乐型 (垃圾汉堡)

损害未来的利益

学习是一种特殊的工作
增进未来的利益

《三个白痴》

学书法和学外语 后进生故事 为什么不早恋 获取当下的快乐

缺乏当下的快乐
在忧虑中消耗时光 网瘾少年

损害未来的利益

是宣传刻苦学习赚大钱娶美女,还是挖掘和传播快乐学习的故事?

目标和秩序,挑战与专注,幸福与沉浸
―人类需要的不是一个没有挑战的世界,而是一个值得他去奋斗的目标。 我们需要的不是免除麻烦,而是发挥我们真正的潜力 ”——维克多 弗兰克 “追求目标,而不是达到目标,才带来幸福和积极情感。目标是为了让我们享 受眼前,目标是意义而不是结局”——David Watson。
? 花开的声音 ? 小鹿的玫瑰花

? 难忘的一堂课(货币的历史)
? 钟爱数学课堂的人 ? 顺溜的试商除法课 ? 难题的快乐,

作业的宁静 ? 21天的1000题 无聊?沉浸:挑战与改变

焦虑?沉浸:成长与放弃

和谐目标:自主的、内源的

流水之心
条件性特征: 1,清晰的目标。涣散的旅人VS雪地刻字 2,即时的反馈。讲座者感受,绘画的日记 3,挑战与技能的平衡:猎犬 骑兵,手擀面,远程名师,游戏。 4,潜在的控制感:日记《路》 5,全神贯注:李校长的初次 体验性特征包括: 6,活动与意识的融合:人车一体, 7,自我意识丧失:土地团队 8,时间知觉扭曲:三国3代

我的心愿和别人的心愿
师生之间:Amber的雨中拥抱 教师之间:名师工作室里的带头人 亲友之间:友谊、配偶、家庭

品格优势的成熟模型
类别 智慧 内容 1好奇心和对世界的兴趣;2热爱学习;3判断力;4创 造力;5情商;6洞察力

勇气
仁爱 正义 节制 超越

7勇敢;8毅力;9诚实
10友善;11爱与被爱 12公民精神;13公正;14领导力 15自我控制;16谨慎;17谦虚 18品味;19感恩;20希望;21信仰;22宽恕;23幽默; 24热忱

东北师范大学 教育学部 心理学院 盖笑松 gaixiaosong@126.com


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