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向幼儿园教育中科学渗透人文素质

发布时间:2013-10-01 10:32:30  

浅议向幼儿园教育中科学渗透人文素质

“九层之台,起于垒土。”在幼儿园教学活动中注重渗透人文素

质教育内容,对幼儿的成长意义重大,能达到事半功倍的成效。目

前的有些科学教育是使“科学”的知识过早占据幼儿的思想,却未

必使“科学”的本质进入幼儿的心灵。越来越多的人们认识到:科

学教育不仅仅是一种求真、求知的活动,而且是具有价值导向、人

文负载的。科学教育也远不只是让幼儿掌握简单的基础知识与基本

技能,而是要全方位关注科学对人的个性、品质、好奇心、求知欲、

创造性、同情心、质疑的习惯、人生观等多方面的影响,目的是最

终达到健全人格。围绕《纲要》中幼儿科学教育的价值取向,结合

自身工作实践,在幼儿园科学教育活动中渗透幼儿人文素质内容,

可以从以下几方面入手。

一、从认识、了解我国的发明创造史中渗透爱国主义、民族自豪

感等人文素质教育内容

我们的祖国地大物博,是个历史悠久,源远流长的文明古国,有

许多令后人骄傲和引以为豪的发明创造,利用这些教育资源,我们

在教育活动中渗透爱国主义、民族自豪感等人文素质教育内容。如:

在开展科学认知活动“我们的祖国真大”中,我们搜集了祖国各地

的风景名胜图片,祖国各民族民风民俗的图片,一年四季中各地的

气候特点,丰富的镍产量,煤产量,粮食产量等,品尝各地鲜美的

土特产等等,让孩子感到我们的祖国真大,爱国之情油然而生。在

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