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开发区第二幼儿园建设方案

发布时间:2013-10-05 16:33:22  

开发区第二幼儿园文化建设方案

——彰显我园艺术特色

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。我园坚持以人文精神培养为核心,以服务全园师幼为宗旨,突出“以人为本、和谐发展”的办学理念,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动,努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系,使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展,使开发区第二幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。

二、创建目标

我园在对园本资源进行分析的基础上,以校园物质(环境)文化为基础,以完善规范制度为保障,以教师素质提升为核心,以家园共育文化为切入口打造二幼校园文化,我们的目标是:

坚持人文与自然的整合,建设环保生态、健康和谐的环境文化。

坚持人本与科学的相融,建设人本民主、科学规范的制度文化。

坚持师德与师风的并行,建设务实博爱、乐学创新的教师文化。

坚持教育与服务的统一,建设目标同向、互助分享的合作文化。

三、创建策略

(一)环境文化建设

1、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。

(1)园中种植树木花草;铺设塑胶跑道,开辟种植园地、饲养角、沙池、水池等,让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然,得到美的享受;车棚整洁,有标语,车辆停放有序。

(2)增添设施设备,合理放置大型活动器械,如大型滑梯、攀爬墙、平衡木、钻爬毛毛虫,摇马、感统训练器械等,让幼儿在玩中锻炼身体,快乐成长。

(3)我园花圃一角建设“爱心”石,凸显和谐、博爱人文氛围。它将时刻提醒我们开发区第二幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子,对待工作。

(4)在色彩方面,幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。从墙面色彩,到配套桌椅等设施设备,统一而不同的色调,创设一种温馨、和谐的氛围,带给幼儿愉快、自然的感觉。

(5)幼儿园的户外环境,做到卫生、安全;绿化、净化。体现我园精致化管理:墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。

2、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。

(1)一楼大厅,我园以“美丽的蝴蝶”的象征画面和“着眼于孩子的今天,倾心于孩子的明天”文字,构建了独具特色的墙面,通过图案、文字、色彩的有机结合,整体凸显了我园办园理念;各项规章制度,规范了幼儿园、家长,及其师幼的良好行为,明确了我园“让每一位孩子拥有最佳的人生开端”的办园宗旨,以“健康又自信、礼貌会交往、独立能合作、好奇爱探索、会审美懂艺术、会感恩有爱心” 为培养目标。 (2)楼梯过道,根据幼儿的年龄特点,布置墙面,一楼到三楼南楼道利用废旧纸箱布置成海洋世界,欢乐的城市,北楼道是艺术长廊;将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合,形成师幼互动的良好合作关系,彰显了本园美术艺术特色。

(3)楼梯拐角,有效利用空间面积,在二楼和三楼的南拐角处,我们增设了时尚影楼,墙面上布置教师和幼儿的个人写真,还有布艺沙发,和书架成为教师和幼儿休闲放松的场所。

(4)走廊环境,根据各年龄段幼儿的年龄特点,并结合课程,布置不同的班级走廊环境。一楼小班,以“我爱艺术”为大主题,通过“蛋壳画”“剪纸”“木偶剧场”“绘画”等小主题创设,激发幼儿的审美创造能力以二楼中班,“我爱家乡”为大主题,通过“我爱我家”“我爱幼儿园”“我爱徐州”“我爱祖国”等小主题创设,激发幼儿从小热爱家乡,热爱祖国的情感;;三楼大班,以“我爱科学”“认识世界”为大主题,通过“各国国旗”“找不同”“中国发明”“十万个为什么”“认识世界”“科技小制作”等小主题创设,激发幼儿探索、爱科学的兴趣。

(5)二楼大厅,凸显“幼儿园、家庭、社会”一体化,形成合力。通过橱窗、版块,有效地推进幼儿园社会共建工作;以鲜明的幼儿作品《童心看世界,七彩绘徐州》、《点滴关爱,孝心满园》为烘托,创设良好的教育环境,宣托浓郁的文化教育氛围。

(6)布置展牌,结合文明创建工作和区域教育现代化创建工作,布置展牌,以“文明礼仪倡议书”“幼儿十好习惯儿歌”“发展内涵,争创特色” “十个一活动”为内容,明确方向、规范要求、树立形象。

3、创设富有艺术特色的班级、活动室环境。

(1)创设艺术化、情趣化的专用活动室。结合我园艺术特色的特点,通过舞蹈房、科学发现室、电脑房、多媒体教室开放使用,使幼儿热爱艺术,从小受到美的熏陶。通过课程与实践相结合,让专用活动室成为师幼成长的摇篮。

(2)创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的一些必备设施,如:门、窗、电器、水管等进行贴、裹、悬挂等艺术性装饰;午睡室和盥洗室统

一布置,同字不同图案色彩,在规则中形成个性;结合课程,布置室内外墙面版块,让墙面说话;精心布置“主题墙”,结合课程丰富幼儿的知识面, 进一步充实“家园联系栏”,内容包含教育、保育、安全、创建等方面,形成有效的家园共育。通过师幼共同创设个性环境,让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣,让幼儿与环境互动,体现环境的教育价值。

(3)创设游戏化、生活化的游戏空间。根据幼儿年龄特点创设各游戏区创设“自然角”“益智区”“数学区”“建构区”“生活训练区” “体能训练场”“模拟生活区”“语言区”“角色表演区”“泥吧”“科学大探秘”“小巧手”等游戏区,让幼儿通过自主选择,在做做玩玩中学习、体验,感受生活的乐趣。 让丰富多彩的区域活动成为幼儿游戏的乐园。使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

(二)制度文化建设

在制度文化建设方面,积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的新理念,变过去的外控式管理为自主式管理,坚持人本与科学的相融,建立以科学管理手段为途径,以发展人的主体性,促进人的全面和谐发展,提升人的生命价值为根本目的的制度文化体系。

(1)营造良好氛围

努力营造良好的人际氛围,引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队,以此形成教师“在工作中学习,在学习中工作”的自我管理行为。

(2)激发主体意识

将“以事为核心”向“以人为核心”转变,体现人本与科学相融的管理思想,让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度,注重激发教师的主体意识,增强教师自我管理能力。

(3)实施互动管理

加大教学调研力度,制定相应的互动听课管理制度。园领导经常深入教学第一线,实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为,认真倾听她们的想法,然后用教育理论引导教师,从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思,以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。

(三)教师文化建设

坚持“以人为本”的研训理念,根据教师的不同发展需求,采用多元化的研训方式,立足“园本研训”,致力“行动研究”,落实“岗位成才”,充分发挥每位教师的优势,为其专业化成长搭建平台,加速青年教师的成长历程,为二幼可持续性发展提供有力保证。

(1)营造浓郁书香校园,丰厚教师专业底蕴

读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生。以读书丰富校园文化, 用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯,并每年组织读书演讲活动。每位教师每年拟定一份详尽的读书计划,既有量上的要求,又有质上的检查,使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。

(2)以理论学习为先导,促专业素质的提高

积极倡导建立学习型的组织,发展学习型的群体,鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种学历和非学历进修及专业技能培训,引领教师转变传统的教育观念,坚持先进的教育理念,掌握科学的教育行为,提升综合的教育素养。

(3)以科学观察为前提,促实践智慧的增长

树立全新的教育理念,从关注文本到关注幼儿,加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学、课题研究的需要,采取走出去、请进来的方法,积极倡导以问题解决为目标,以科学的观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要方法的基本功的训练,要求教师努力做到“心中有目标,眼中有孩子,时时有教育,”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧,把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,真正做到让教育理念与教育行为同行。

(4)以合作研究为载体,促 “研究共同体”的建构

从一定意义上讲,瑞吉欧的成功可以归结为教师的高水准的专业水平,其专业化水平又可以归结为团队学习、交流的结果。我园一直注重 “研究共同体”的建构,定期开展丰富多彩的教研活动,采用理论学习、专题讨论、课例解析等形式,促使教师以纲要精神为指导,以幼儿的发展为核心,充分发挥主体意识,合作研究、共同建构“研究共同体”,引领着教师从与教材对话到与幼儿对话,最后提高反思性的研讨与自己对话,加快教师专业化成长历程。

(5)以“分层培训”为手段,促发展方向的实现

在加强园本研训中,坚持“四个一”的培养思想:为每位教师“定一个奋斗的目标,指一条成功的通道,搭一个表现的舞台,留一条成才的轨迹。”营造“人人参与、合作研究、友好竞争、共同提高”的良好氛围,采取分层培训的研训方式。对新教师重点进行教学基本功和技能的培训,并且要求她们根据自身的特点,制定个人成长计划,增强自我发展意识,明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师,鼓励她们适度超前,向研究型、专家型老师

发展。对于有经验的老教师,则让她们发挥传、帮、带的作用,将自己多年来的教育、教学经验传授给青年教师,带动身边的青年教师一起进步。

(四)家园合作文化建设

幼儿园早期教育不应是封闭式的,应与家庭、社会教育紧密结合,形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度,开展形式多样的家长活动,如专题讲座、家长开放活动、班级家长会、家长座谈会、家长学校、家长进课堂等,还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”“文化节”等都举行隆重的庆祝活动,请家长来园参加,形成家长工作常规化。同时,结合家长育儿存在的问题,可以通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径,向家长宣传先进的教育理念及育儿知识,不断提高家长的自身素质。幼儿园还组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广,从家长的家教水平、幼儿发展情况及与幼儿园配合情况等方面综合评价推选出优秀家长并给予表彰。

园所文化建设能够教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人,有利于幼儿个性的培养,心理素质的锻炼,知识才智的增长,和良好道德行为的养成。我园全体教职工将不断努力,着眼于孩子的今天,倾心于孩子的明天、为幼儿的终身发展奠定基础。

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