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幼儿园数学教育2

发布时间:2013-10-06 10:53:00  

幼儿园数学教育的总目标

引导幼儿对周围环境中的数、量形、 时间等现象产生兴趣,构建初步的数的 概念,并学会用简单的方法解决生活和 游戏中遇到的问题。

幼儿的发展特点

1、幼儿口头数数能力的发展早于按物 点数的能力。刚开始学习数时出现手口不 一致现象。点完物体后说不出总数,不了 解数的实际意义。 2、幼儿的思维是具体形象的,要通过 直接感知、体验的方式认识数。

幼儿园数学教育的内容
一、学数准备:
(一)物体 的分类

1、按对象分类

(1)按物体的名称分类。(苹果、书、笔) (2)按物体的外部特征分类。(颜色、形状) (3)按量的差异分类。(大小、长短、粗细) (4)按用途分类。(玩具、学习用品) (5)按物体之间的联系分类。(手和手套、球和球拍、) (6)按物体材料性质分类。(木制品、塑料制品、纸制 品)

2、按包含关系分类
(1)具体概念的分类即同类物体分类。(在水果 中把苹果、香蕉、梨等分别归类) (2)一级类概念分类。(把一堆水果、玩具、餐 具放在一起,让幼儿分别归类) (3)二级分类。(先分男孩女孩,再按穿球鞋和 凉鞋分)

大、中、小班的具体内容
小班
按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、 吃的和玩的等。

中班
按物体的一个方面特征分类,长的放在一起,大的 放在一起。每次不超过五个。

大班
按物体的两个特征进行分类;如大小和颜色、大小 和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大,可让幼儿按物体的 用途、物体间的联系进行分类;学习初步的统计。

(二)物体的排序(注意正向和逆向)
1、按物体的外部特征排序。

2、按规则排序

3、按量的差异排序。

(三)体验物体的对应关系,比较多少物体的 多少、一样多。 1、一一对应比较

2、重叠比较。如勺子和碗,树叶和瓢虫。

3、并放比较。

二、数的教育
(一)认识基数 小班:手口一致点数5以内的物体并说出总数;能按 数目取5个以内的物体。 中班:点数10以内物体,按数取物并说出总数。学 习数的守恒,认识数字,理解意义。 大班:初步认识量的守恒,能不受外形,摆放位置 的干扰,基本保持量的守恒。

异数等长

异数异长

同数异常

(二)认识10以内的序数(物体排列的次序位置跟 方向有关)如:

(三)、认识10以内的相邻数。(自然数列中每一个 数都 比前一个数多一,比后一个数少一。除1以外每个数 往后递增1,往前递减1)。

中班:认识两个数的多“1”少“1”的关系,能排出 10以内的顺序 大班:认识10以内相邻三个数之间的关系,了解10 以内的实际意

义,学习书写阿拉伯数字。

(四)学习10以内数的分解、组成,理解组成的意义, 知道2以上各数都可以分成两个数,两个数合起来还是一 个数。

(五)加减运算(理解实际意义) 1、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认 识﹥、﹤、﹦号的意义。 2、解答简单的应用题开始。 3、学习口头自编应用题。如:

看图列算式

5

+

3

=

8

2

请你看图编一道减法应用题。

10

-

2

=

8

1
地里有7个西瓜,小猴抱走了2个,还剩几个?

草地上原来有6只小猫,又来了2只小猫,草地 上现在有几只小猫?

想一想:

8

-

2

=

6

7

6

10

3+3

5+2

8+2

9 3+4 7 8

2+6

4+5

三、量的教育

(一)、特点 1、内容是常见的、浅易的、生活中常接触辨别的。 如大小、长短轻重等。 2、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。 (二)、各年龄要求

小班:比较2-3个物体间量差别(大小、长短、高 矮等,区别明显一些。 中班:在活动中,运用视觉,触觉等感官认识区 别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重,能说出相应词语表 达结果,学习测量。 大班:学习粗略运用正式量具和非正式量具测量 物体。 (三)量的守恒

四、认识几何形体
小班:认识圆形、三角形、正方形会拼搭。 中班:认识长方形、梯形、椭圆形,进行图形等分。 大班:认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。

五、认识时间和空间方位
(一)时间 小班:知道早晨、晚上、白天、黑夜 中班:今天、明天、昨天 大班:认识日历,知道一星期有7天,今天星期 几,明天星期几,昨天星期几。认识钟表学看半 点、整点。 (二)词汇的种类 表示阶段:今天、昨天、明天 表示动态: 正在、已经、将要

(三)空间,方位 上下、左右、前后等。

六、认识货币
认识常见货币,知道简单货币兑换,会 使用货币。

幼儿园数学教育方法
一、集体数学与分组活动相结合的方法. 1、集体数学的作用和局限性. 2、分组活动的优越性. 二、探究与操作相结合 1、操作材料的特征。 2、操作规则的特征。 3、积极开展讨论。

三、数学与其它领域相结合防止重上课轻课
外 1、有计划的数学教育 2、日常生活中的数学教育 3、创设数学角 a、开辟必要的立体空间,利用墙面墙角摆 放教学材料。 b、开辟平面空间摆放教学材料。 c、利用自然物、废旧物教学材料。 4、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。

幼儿数学教学中的教具和玩具 一、实物教具、玩具。 (一)废物:纸盒、瓶盖、吸管等 (二)自然物:小石子、沙子、树叶、 泥巴、杏核、豆子等。

二项式

插座圆柱体

几何图镶嵌板

构成三角形

几何立体组

数字与筹码


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