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幼儿园数学活动设计与案例解析

发布时间:2013-10-06 10:53:00  

课改背景

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主题线索与学科逻辑的有机渗透和融合

幼儿园数学集体活动的有效性分析 儿童数认知发展特点与规律的认识 环境与材料的功能及开发利用
非正式活动中个别化指导的策略分析

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报告主题
? 1.刘燕琳:主题与数学的有机渗透和融合 ——集体活动“参观动物园”案例分析与反思 ? 2.顾勤蓉:幼儿园数学活动中的数学思维培养 ——集体活动“好朋友”案例分析 ? 3.沈 英:如何寻找幼儿的“最近发展区” ——集体活动《玩具排排队》设计方案解析 ? 4.张妙华:融入亲社会性情感的小班数学活动 ? 5.史彬哲:数学活动设计有效性刍议

——集体活动“给小动物寄信”分析与解读
? 6.高 瑛:以材料调整丰富幼儿的数经验 ——非正式数活动案例分析 ? 7.王燕萍:在环境互动中促进幼儿的数认知发展

——区角活动“地图的秘密”
? 8.张洁慧:数学活动操作材料的价值与功能分析 ? 9.潘 烨:非正式数活动中教师的观察与有效指导 ——由数字拼板引发的思考

主题线索与学科逻辑的有机渗透和融合
? 1.正确理解数学和主题中的数学 ? 对于学前儿童来说,学习生活中的数学、 应用性的数学远比概念性数学、系统性数 学来得更重要也更具有实际意义。

? 2.把握好兼容与渗透、互补与拓展的原则
? 在主题中挖掘数学的内容要考虑到与生活 经验和情境的相融,但也不能忽略了这种 相融是以符合数学知识本身的科学性和逻 辑性为前提的。

? 3.隐性体现数学学科体系的逻辑线索

儿童数认知发展特点与规律的认识
?1.从具体到抽象
?2.从个别到一般

?3.从外部动作到内部动作
?4.从同化到顺应

?5.从不自觉到自觉
?6.从自我中心到社会化

幼儿园数学活动的有效性分析
?注重对幼儿数学思维的培养 ?寻找幼儿的“最近发展区” ?融入体现年龄特点的情景式学习

环境与材料的功能及开发利用
? 幼儿园数学教育环境与材料的构成及特点
? 日常生活中的数学环境
? 专门的数学教育活动环境和材料 ? 游戏活动中的数学环境

? 幼儿园数学教育的环境创设与材料提供
? 对教育环境的性质进行分析和厘定;以自然、 美感、多元、实效为创设环境的原则。 ? 注重材料的丰富性和多样性;层次性和多功能 性;动态性和易操作性;生动性和安全性。

非正式活动中个别化指导的策略分析

观察先行

“追随”幼儿

交流反馈

1.对材料的认知程度 2.对材料的操作方式

1、及时解读 2、充分互动 3、推进思考和 探索

1、鼓励儿童与他 人进行互动和合 作性交流; 2、帮助和支持儿 童对自己的操作 过程进行表述和 交流。


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