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加强学前幼儿管理的几点思考

发布时间:2013-10-08 10:01:15  

加强学前幼儿管理的几点思考

现在有许多农村完小都开办了学前班,虽然不纳入全日制教学管理,一旦入学了就标志着一个新阶段的开始,包含着一系列的重大转折和变化。那么怎么做好学前班的工作为入小学做准备呢?这几年我积累了点滴经验和体会,愿和大家一起探讨。

一、教幼儿学习管理好自己的学习用品

学习用品是幼儿每天学习都离不开的,上学以后更是形影不离,那么,怎样才能管理好自己的学习用品呢?我的做法是:一是加强训练学习用品的正确摆放。二是学会收拾自己的学习用品。要把书本合上整齐的放到书包里,再把文具盒等其它用品收理好放进包里,最后把书包拉链拉好,放在指定的位置;三是定期检查,每周五进行一次整理书包活动,检查一下自己的学习用品和物品是否齐全、整齐、有折、破损,把破损的书本粘贴好,检查一下铅笔是否有尖,没尖的用削笔器削好,这些都是要求幼儿自己做的,我们老师和家长千万不可包办代替,是幼儿养成爱护文具、爱整洁的好习惯。

二、培养幼儿正确的书写能力

通过以往幼儿的反馈,书写是一年级学生最感困难的,一般孩子书写速度慢,很吃力,所以我有计划的进行写字训练,目的是提高幼儿的书写能力和速度,我从写基本笔画着手,教幼儿怎样写横、怎样写竖、并且教幼儿写字的结构,使幼儿知道“无论写什么字都是从基本笔画开始的,先写横、再写竖、然后再撇。只有写好了基本笔画,掌握了字的结构,才能写好字。要注重培养幼儿的正确握笔姿势和正

确的坐姿,要求他们身要直,头要正,坐满凳,身体离桌一拳远,眼睛离桌一尺远。要求他们不仅写字时是这样,画画、手工课都要这样做,都时时强调坐姿、纠正幼儿不正确地握笔姿势,幼儿养成了写字快速、清秀整洁的习惯,好的坐姿和握笔姿势也形成了。这样,幼儿进入小学后写字就不费劲了,正确的坐姿和握笔姿势将受益终生。

三、培养幼儿的交往能力和合作能力

学前班的课堂与小学的课堂,差异不是很大,因为都是一个老师面对一大群孩子,但是,课后活动确实不一样的。幼儿园的课后活动是老师领着集体游戏,而学校则不同,是同伴间的相互游戏,所以,我们应该培养幼儿的合作能力和与同伴的交往能力,这样合作与交流大部分体现在课间活动上,所以我们在学前班教给了幼儿很多自结伴游戏,如:编花篮、钉钉子、迈大步、这些游戏幼儿可以三三两两地玩,占地方不是很大,可以自由地玩,孩子们在游戏中学会了与同伴交往,学会了与同伴合作,同时老师要求小朋友不拒绝参加游戏的伙伴,使幼儿学会了友好与人相处、互相谦让等好品质。这样幼儿入小学后能很好的度过课间时光。

四、设“小小红花本”向素质教育靠拢

“红花台”是我们老师教育孩子常用的方法之一,通过评比,看一看谁的红花多,谁是老师喜欢的好孩子,这样红花多的孩子自然很高兴,但得红花少的小朋友却闷闷不乐,这大大挫伤了孩子的自尊心,为此我借鉴了小学考试成绩不公开,写条子的方法,为幼儿设立了“小小红花本”,从横向比较转向了纵向比较,也就是自己与自己比较,

每当得小红花的时候,小朋友都感觉到自己在进步,时时刻刻感觉到自己是好孩子,大大提高了幼儿的自信心,减轻了幼儿的心理负担,为幼儿顺利升入小学,做一名优秀的小学生,奠定了很好的基础。

总之,幼小过渡是儿童生活中一个重大转变,教师有责任帮助幼儿解决好过渡和衔接,为入小学打下良好的基础。使儿童在小学阶段健康、活泼、愉快地成长。

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