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1、教师到幼儿园实践制度

发布时间:2013-10-08 10:01:16  

教师到幼儿园实践制度

为进一步加快落实我校幼儿教育专业发展,建设一支具有高素质的“双师型”教师队伍,全面推进“一体化”、“双师型”教师队伍建设,从而转变教育服务理念,转变教学实习模式,提高教师水平,提高教学质量,提高学生素质,促进专业建设和专业开发,结合本专业特点以及我校实际情况,学校特制定教师定期到幼儿园实践制度。

该制度适用于学校四类教师:一是新引进教师,要在承担教学任务之前,利用假期进行生产实习锻炼,或参加校内组织的实习方面的培训;二是专业课教师、专业基础课教师及实习指导教师,每年都要参加实习锻炼,否则,不能参加更高一级的职称评定或各级各类评优评先;三是学期内暂时没有授课任务的教师,要按专业可以申请到幼儿园完成相应技能实习、教研创新立项或课改调研,也可以结合专业申请到幼儿园做好学生实习管理和现场指导;四是学校文化课教师和相关管理人员,要定期到幼儿园进行考察、开展调研,了解幼儿园的工作情况及其对职业教育的需求,不断改进职业学校的教育教学和管理工作。

制度规定,教师到幼儿园实践主要以到幼儿园现场考察观摩、接受幼儿园组织技能培训、在培训岗位上实习等形式,了解幼儿园的日常管理、教学、工作流程等基本情况,熟悉相关岗位职责、规范、用人标准及管理制度等具体内容,学习所教专业在实习中应用的新知识、新方法,结合幼儿园的工作实际和用人标准,不断完善教学方案,改进教学方法,积极开发校本教材,切实加强学校实习教学环节,提高技能型人才培养质量,学习企业文化和企业管理知识。

参加生产实践教师在实践结束后要填写实习记录,并结合幼儿园实际撰写实践报告谈出个人实习的收获和体会。学校将对其进园的实践情况进行记录和考核,并将结果存入教师个人业务档案,与学年职称晋升、评优评先挂钩,并作为教师职务聘任、考核和晋级的重要指标。

学校将积极创造条件,使教师更多参与到幼儿园的教学和管理过程中去,并鼓励教师带着问题或项目下到幼儿园,围绕解决实际问题和开展项目研究的需要,确定进园实习的重点内容,提高实习活动的针对性和实效性。同时,学校将把组织教师及进园实习和学生教学实习有机结合起来,选派相关专业教师与学生一起下到幼儿园,做好学生实习管理和指导的同时,有计划、有目的地开展实习、实践活动,以便更好地做到教师到幼儿园实践锻炼的目标。

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