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人教版六上计划

发布时间:2013-10-08 12:01:07  

2009年下学期中岭小学六年级语文教学计划

一、学期课程目标

(一)知识与能力

本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。培养学生自主读书、作文的能力。

(二)过程与方法 :

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观:

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。

二、学情分析

本班学生语文成绩中等。从整体来看,存在两个方面的问题:一是基础强能力弱,尤其是阅读理解、口头与书面表达能力较欠缺。二是两极分化现象严重,有少数同学因非智力因素而影响了学习成绩。同时,还普遍存在贪玩,粗心,不爱动脑等不足之处。针对本班语文学习的现状,将在本学期语文教学中注重能力的培养,继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。

三、教材课程资源分析

本册教材共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。

本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个内容:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中,

“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

三、减负提质措施

1、利用“综合性学习”的内容,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究,提高语文综合运用的能力

2、创设情境,进行口语教学,开展双向互动,体现交际能力。

3、以“交流平台”为凭借,交流学习心得,引导学生自主交流本组语文学习的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学习习惯。

4、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。

6、继续做好培优辅差工作,努力提高后进生的学习成绩。

五、教学进度及活动安排

第1、2周???????????????????第一单元

第3、4周???????????????????第二单元

第5、6、7周??????????????????第三单元

第8、9周???????????????????第四单元

第10、11周?????????????????期中复习、检测 第11、12周??????????????????第五单元

第13、14周??????????????????第六单元

第15、16周??????????????????第七单元

第17、18周??????????????????第八单元

第19、20周?????????????????期末复习、检测

六、教学检测及评价

1、每课结束进行一次字词听写,对重要的段落进行背诵与默写,针对教学中出现的带普遍性的问题设计一些题型对学生进行训练,每个单元结束,进行一次单元检测。

2、期中与期末,对所学内容进行比较系统的复习与巩固练习与运用。

3、评价渗透到每一节课,每一次作业,每一处细小的地方。

袁文婷

2009年8月

2009年下学期中岭小学六年级语文教学计划

一、学期课程目标

1、在阅读技能方面,继续加强朗读训练,并注意形式的多样化。重点是把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学习诗歌与叙事性、说明性等不同文章的阅读。引导学生在把握内容、体会感情、揣摩顺序、领悟表达方法等方面下功夫。在继续加强精读和略读能力培养的同时,进行浏览能力的培养。

2、在已有的习作基础上,今年的习作编排兼顾了记实作文和想像作文,重视语言文字的熏陶感染作用,注重提高学生的感受力,培养学生的想象力。

3、本学期的口语交际注意让学生从生活实际中提炼、发现口语交际话题,并明确交际的目标。从倾听、表达、应对等各方面训练学生的口语交际能力,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

二、学情分析

在本学期中后进生的转化就着重解决作业及课堂纪律上,在平时的教学中时时刻刻强调这一点,要求学生端正学习态度。班中大部分学生能完成教学任务。针对本学期语文教学中注重学生的自学能力培养,首先要加强学生自觉性。掌握学习语文和方法。其次,教师应该引导学生学会学习语文的方法。最后,教师应该强调重点部分,加深学生的记忆。

三、教材课程资源分析

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“感受自然”,第二组“祖国在我心中”,第三组“心灵之歌”,第四组“珍爱我们的家园”,第五组“初识鲁迅”,第六组“轻扣诗歌的大门”,第七组“人与动物”,第八组“艺术的魅力”。同时这册教材还编排了两次综合性学习。分别是“祖国在我心中”这个单元和第六组“轻扣诗歌的大门”。采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课文”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”,其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语只要求认记,不要求书写。

四、减负提质措施

1.始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注

意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝简单的“一刀切”的做法。

3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

五、教学进度及活动安排

第1、2周???????????????????第一单元

第3、4周???????????????????第二单元

第5、6、7周??????????????????第三单元

第8、9周???????????????????第四单元

第10、11周?????????????????期中复习、检测 第11、12周??????????????????第五单元

第13、14周??????????????????第六单元

第15、16周??????????????????第七单元

第17、18周??????????????????第八单元

第19、20周?????????????????期末复习、检测

六、教学检测及评价

1、每课结束进行一次字词听写,对重要的段落进行背诵与默写,针对教学中出现的带普遍性的问题设计一些题型对学生进行训练,每个单元结束,进行一次单元检测。

2、期中与期末,对所学内容进行比较系统的复习与巩固练习与运用。

3、评价渗透到每一节课,每一次作业,每一处细小的地方。

朱景利

2009年8月

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