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高都中心幼儿园园本教研制度

发布时间:2013-10-09 13:38:35  

高都中心幼儿园园本教研制度

园本教研是促进教师专业化成长、促进幼儿园保教质量提高的重要手段,通过开展扎实有效的园本教研活动来提升幼儿园的办园品质,提升保教质量。

1、学期初由业务园长或保教主任制定教研计划,教研组长制订本组学期教研计划并负责组织实施。

2、幼儿园不得随便占用园本教研的活动时间。每位教师准时参加教研活动,不无故缺席,因故不能参加活动向园长请假。3、每周一研讨确定教材内容,每周二为特色教育教研时间,每周三为五大领域教研时间(根据各园实际情况可以自由调整时间,但总时间量要保持)。教研时间由保教主任带领组员集体备课,总结回顾上周教育计划的落实情况,进行有效调整,同时根据由教研组长根据教师工作中的实际需求拟定题目进行研讨培训,可以是全体进行,也可以分平行班组进行。

4、园长每学期听课不少于10节,保教主任每学期听课不少于35节课,听课要有记录,有与教师交流的反馈。

5、在教研组长的组织下,平行班每月相互观摩研讨教育活动1—2次,做好听课记录及评析,由小教研组长负责小组评析记录。

6、保教主任定期检查教研组活动纪实情况,学期末教研组长要做好教研工作的总结,并寻找出本学期存在的教研工作上的困惑,与园本教研负责人共同探讨解决的策略。

7、定期举办“高级教师讲座”。在培训教师时,请有经验的教师组成“讲师团”,让大家分享他们已有的成功经验,加速新教师的成长历程,同时给老教师提供一个展示平台,激励老教师的积极性与创造性。

8、周四为观摩教学日,业务园长、教研组长反馈听课情况,提出整改措施;业务园长组织教师互相观摩,不但要促进教师在认识上的深刻反思,还要让反思效果落到实际工作中的行动上。

9、教学观摩采用课堂视频案例与教研组滚动跟进,第一时间解决教师困惑,帮助教师快速成长。

10、“研训一体化”制度。采用“学科教研周”形式,针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题,集中骨干教师和学科带头人组成“智囊团”,轮流解惑答疑。

11、在年终举办“观点报告会”,以此鼓励教师,积累教育经验,提炼教育成果,对有成果的教师,如:教师发表论文的,科研课题有显著成果的,给予适当奖励。

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