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第十章 学前儿童语言教育的方法和途径

发布时间:2013-10-12 13:40:20  

幼儿园语言教育

第十章 学前儿童语言教育的 方法和途径

第一节

学前儿童语言教育方法

一、示范模仿法

教师示范;语言发展较好的儿童示范
示范语言一定要规范到位 要把握好示范的时机和力度 恰当运用显性示范和隐性示范 积极观察儿童语言表现,妥善运用强化机制

二、视、听、讲、做结合法

“视”:教师提供具体形象的讲述对象。 “听”:教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等,让儿童充 分地感知与领会。 “讲”:儿童在感知理解的基础上,充分地表述个人的认识。 “做”:教师给儿童提供一定的想象空间,通过儿童的参与或独立 地操作活动,帮助儿童充分地构思,从而组织起更加丰富、 连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。 课程:像狼一样嚎叫

注意: 1.教师所提供的语言教育辅助材料,应该是儿童接触过的、 较熟悉的或符合儿童认识特点的; 2.教会儿童观察被讲述对象的方法,给儿童留存一定的观察 时间和空间; 3.教师的提问要有顺序性、启发性,帮助儿童构思与表述; 4.根据儿童的语言实际水平,提出不同的表述要求,要求儿 童在动手、动脑、动口的学习中获得语言经验。

三、游戏法
1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏,要求目标 明确,规则具体,便于儿童理解,达到训练语言能力的目的; 2.在运用游戏法的同时,可配合使用教具或学具。 课程:好听的声音 四、表演法 1.理解作品内容、能熟练朗读的基础上,表演: 2.鼓励创新内容、增加情节与对话、设计动作、刻画心理。 课程:拔萝卜

五、练习法
1.明确练习的要求,逐步提高练习的要求; 2.要求儿童在理解内容的基础上,具有独创性的练习,避免 简单、枯燥的重复; 3.练习方式应生动活泼,形式变换多样,从而调动儿童练习 的积极性。 各种方法可以相互配合,交叉使用,互相补充,综合运用。 结合本班学生特点,选择或创造恰当的教育方法。

【思考】看幼儿园小班语言教案《一束鲜花》,指出 所用的教学方法。

? 小象走在路上,看见山羊公公背着一袋米吃力的走着,小象走 过去说:“山羊公公,我来帮你背米吧。”小象让山羊公公把 米放到长鼻子上,轻快的上路了,把米送到山羊公公的家。 ? 小象走过一个小花园,小黄狗要浇花,到井里去打水,一不留 神,水桶上的绳子断了,水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井 里,一时想不出办法来。小象走进花园,对小黄狗说“别急, 我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸,就把水桶捞起来了, 还提了满满一桶水。 ? 小黄狗叫小象慢走,他去买了一束鲜花送给小

象,说“谢谢小 象姐姐,这束鲜花送给你!”小象高兴的说“谢谢你!”

活动目标

1.引导幼儿感受帮助别人的快乐,知道用鲜花可以表达情感。 2.培养幼儿说完整句。 活动准备 1.课件:故事 2.一束花 活动过程 一、导入 教师手拿一束鲜花来到教室,请幼儿猜猜为什么老师带来了花。 教师:因为老师今天早上帮助了一位老人,老人很感谢老师,所以 送来了鲜花表达谢意。

二、展开 1.展示小象抱鲜花的图片,提问:你们知道小象为什么也有一束 鲜花吗?听完故事后,你就知道了! 2.教师讲故事。 3.故事的名字是什么?(一束鲜花) 故事中都有哪些小动物?你还想听一遍故事吗? 4.看课件,听故事。 5.提问: -小象都帮助了谁? -他帮助山羊公公干什么? -帮助小狗干什么? -小狗送给了小象什么?

-为什么要送给小象鲜花呢? -你最喜欢哪个小动物?为什么?(小象非常热心,喜欢帮 助别人,我们要向他学习!) 6.送鲜花 (1)你帮助过谁?谁帮助过你?我们来做一束花送给帮助 过你的朋友吧。 (2)幼儿制作插塑玩具,插花。 三、结束互赠鲜花。

第二节

学前儿童语言教育途径

一、日常生活和游戏中的语言交往 ↗就餐、喝水 1.在日常交往中指导儿童学习语言→进园、离园 ↘盥洗、散步 思考:日常生活过程中的语言教育,可以帮助儿童获得哪些语言 经验? 2.通过常规主题活动发展儿童的语言: 天气预报、周末趣闻、小小广播站 3.通过区域活动发展幼儿的语言:
图书角、语言角、活动区随机指导

二、其他领域教育活动中的随机语言教育 为儿童提供了语言活动的素材 为儿童言语表达和言语交际提供了条件 各种领域的符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性 ? 数学教育 注意: ? 科学教育 1.通过“计划-操作-回忆”的活动程序,提供 ? 音乐教育 交流机会。 ? 美术教育 2.避免语言教育“喧宾夺主”,影响其他领域 ? 体育教育 教育目标的实现。 鼓励同伴之间的合作与交流。 提供言语示范,鼓励儿童积极表达。

三、专门的语言教育课 谈话 讲述 文学活动 听说游戏 早期阅读

【思考】看幼儿园小班语言教案《小小鸟》,该课采用了哪 些教学方法和途径?你认为还可以怎样设计? ? 儿歌 ? 一只小小鸟,两只小小鸟, ? 见面点点头,点点头, ? 你亲亲我,我亲亲你, ? 碰一碰,碰一碰,飞走了。

活动目标
? 1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。 ? 2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。 ? 3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。 活动准备

? 1、课件-声音:小鸟叫声 ? 2、课件-照片:小

鸟 ? 3、课件-音乐:树林里的鸟

活动过程 一、导入 播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。教师:大家仔细听听, 这是谁在叫? 二、展开 1、出示照片:小鸟
(1)从小鸟的叫声里,你能听出它们在干什么吗?引导幼 儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。 (2)教师引导性的参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友, 抱一抱小朋友。 (3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?(鼓励幼儿大胆表 达自己的感觉)

2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌 (1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?教师用动作启发 幼儿回答。 (2)幼儿跟诵儿歌 3、表演儿歌,巩固练习。(鼓励幼儿大方地边表演边朗诵 儿歌) 三、结束 1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢? (鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱) 2、音乐:森里情景(小鸟)幼儿在欢快的音乐声中表演, 表达与同伴的友好相处。

作业
一、幼儿园语言教育主要有哪些方法? 二、幼儿园语言教育主要有哪些途径? 三、怎样在日常生活中对儿童进行语言教育? 四、为什么在其他领域教育活动中要进行随机的语言教育? 在进行渗透语言教育时要注意哪些问题? 五、上网观看一次幼儿园语言教学活动,列丼出活动中主要 采用的语言教育方法和优缺点。


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