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第九章 学前儿童语言教育的目标与内容

发布时间:2013-10-12 13:40:21  

幼儿园语言教育

第九章 学前儿童语言教育的目标与内容

第一节

学前儿童语言教育的目标

幼儿园教育总目标 科学 健康 社会 艺术 语言:幼儿园教育总目标在语言领域的
具体化,预期效果

? 帮助教师明确:通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言 获得什么样的发展, 达到何种水平, 实现什么目标。
? 明确幼儿园语言教育目标,能更好: 指导幼儿园教师确定语言教育内容、方法和途径。 提供语言教育效果的评价标准。

一、制定目标的依据 (一)社会的要求 1.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向: 传承文化的捷径 2.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求: 交际、思维、学习的工具 3.教育目标应具有前瞻性:考虑未来社会的需要

(二)学前儿童发展的规律 教育的对象是人:兴趣和需要、认知发展与情感形成、社 会化和个性养成等 1.尊重学前儿童身心发展的规律:应注意学前儿童的语言 发展需要和特点,根据他们身心发展的客观进程来实施教 育。 2.了解和掌握有关学前儿童语言发展的进程、特点和机制 等,可以根据学前儿童的实际状况来确定促进他们语言发 展的方向。

(三)语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点 1.语言教育具有独特的教育功能和价值,儿童学习语言有其 特殊的规律。 2.有关语言的教育功能和性质以及学前儿童语言学习的研究, 可以帮助我们明确语言对于学前儿童“有什么功用”、学 前儿童语言获得的一般顺序和基本条件等。 3.充分考虑语言的学科性质及其对学前儿童的教育功能和价 值,尊重学前儿童语言学习的心理顺序和学习特点,制定 符合学前儿童语言学习特点的恰当的教育目标。

二、学前儿童语言教育目标的结构与内容 (一)分类结构

倾听行为培养 表述行为培养 欣赏文学作品行为的培养 早期阅读行为的培养

(二)层次结构 1.总目标(终期目标) ? 是幼儿园语言教育任务要求的总和,即幼儿园三年语言教 育所期望的最终结果。 ? 是幼儿园教育总目标的一个组成部分。 《幼儿园教育指导纲要》中语言教育总目标内容: ? 乐意与人交谈,讲话礼貌; ? 注意倾听对方讲话,能理解日常用语; ? 能清楚地说出自己想说的事; ? 喜欢听故事、看图书; ? 能听懂和会说普通话。

幼儿园语言教育终期目标的具体内容:P147-148

分类研读幼儿园语言教育年龄阶段目标,体会变化。

2.年龄阶段目标 ? 是语言教育目标的具体化,即将幼儿在幼儿园所要达到的语言 总目标一步步、分阶段地落实到不同年龄儿童身上,这样才能 够循序渐进地促进儿童的

语言发展。 ? 幼儿园语言教育年龄阶段目标的具体内容:P148-156 3.活动目标 ? 指在某一具体的语言教育活动中要达到的目的。 总目标和年龄阶段目标:由专门的机构制定。 幼儿语言教育的具体活动目标:一般由教师自己制定。 ? 活动目标制定注意事项: *高层次目标要准确地转化为若干个低层次目标; *教师要把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系; *教师要根据目标来选择相应教育内容,确定恰当的教育方法, 从而确保目标的实现。

三、活动目标的制定方法 (一)案例分析:大班故事活动《城里来了大恐龙》 ? 大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都 热闹。 ? 大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通给 堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。 ? 大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上,大恐龙的身体太重,铁路被 踩得“吱哩吱哩”直响,火车也被震得跳起了舞。 ? 大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里,它闻到了人家厨房里飘出的 阵阵香味,忍不住把头伸进窗户,可是大恐龙脖子太长,把人家 的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到,大恐龙给 他们带来了危险。

? 这时一个聪明的小孩说:“大恐龙走了许多路,一定是饿 了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草,大恐龙沿着这 条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 ? 马路被堵住了,汽车从大恐龙身上、身下开过,大恐龙变 成了立交桥。大恐龙身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到 自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人 多做一点事,因为它是多么喜欢这个地方啊! ? 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去,一 辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去,一群 群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了, 大家都说,大恐龙立交桥真好!

【教学过程】 结合图片听故事; 任选一幅图片,幼儿讲述; 幼儿画出大恐龙还可能出现的故事,并讲述。

【活动目标】 (1)帮助幼儿理解故事内容,萌发热爱动物、保护动物的 情感。 (2)会运用已有知识经验大胆想像。 (3)能在集体面前积极说话,形成讲述的能力。

(二)理论归纳: 1. 从情感与态度、能力、认知三个方面促进幼儿的发展。 语言教育目标往往不局限亍语言发展的领域 2. 站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能” 而不是“引导,帮助,培养,鼓励”。 3. 应该是本次活动中确实想要达到即可行性的要求,而不是 大而空的套话。 4. 应该基亍幼儿的年龄特点和已有的生活经验,

幵能促进幼 儿在原有水平上的提高。 5. 应参照活动所属类别的总目标。比如,小班故事活动的目 标表述就应参照小班文学活动的总目标。

(三)思考与练习 以大班学习散文《秋天的雨》为例,根据这个年龄段(5—6岁) 幼儿文学作品学习的目标,设计活动目标。

? 秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。 ? 秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你 还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。 ? 秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银 杏……黄色的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热; 她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票, 邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的 海洋;橙红颜色呢,是给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰, 喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

? 秋天的雨,有非常好闻的气味呢! 不信啊,你闻:菠萝甜甜的, 梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴 中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的 脚呀,常被那香味勾住。 ? 秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在 加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的 树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到 大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。 ? 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首 快乐的歌。 ? 秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌……

【活动目标】 ? 1.熟悉理解这篇散文的内容,感受艺术语言的美。 ? 2.观察秋天,调动个人经验去进行丰富的想象,体会秋天 丰收季节的愉悦情绪。 ? 3.初步掌握散文的结构,用口语进行创造性地仿编散文的 尝试。

第二节

学前儿童语言教育内容

幼儿园语言教育的内容可以分为两大部分: 一是教给儿童本民族的语言符号系统,在我国主要是指现代汉 语的语音、词汇、语法及表达方式等; 二是教儿童学习运用语言,其中既包括语言知识传授,如语言 的功能、言语交际规则等,也包括语言运用能力的实践训练。 幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段,是幼儿教 师设计和实施语言教育活动的主要依据。

一、确定学前儿童语言教育内容的依据 1.依据学前儿童语言教育的目标 2.依据学前儿童语言发展的特点 3.依据不同活动领域的特点 二、学前儿童语言教育内容的结

构 1.丏门的语言教育活动 2.渗透的语言教育活动 ? 学说普通话 ? 日常生活 ? 谈话 ? 人际交往 ? 讲述 ? 游戏活动 ? 听说游戏 ? 学习活动 ? 早期阅读 ? 文学作品学习活动

作业
一、幼儿园语音教育目标可分为哪几个层次?各有何含义? 二、幼儿园语音教育目标可分为哪几类?请简要说明。 三、试述确立幼儿园语言教育目标的依据。 四、简要说明幼儿园语言教育内容的结构和主要内容。 五、比较幼儿园语言教育年龄阶段目标。


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