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谈谈高职院校英语教学的推进

发布时间:2013-10-17 08:37:21  

中国科技经济类核心期刊 科学与财富2010.10

谈谈高职院校英语教学的推进

刘娜

枣庄科技职业学院

摘 要 近年来,随着社会发展的变革,学生的生活环境和高职英语教学的教学环境都发生了很大的变化,这使得传统的教学理念和模式越发难以适应新的外部环境,高职英语教学的变革与推进显得尤为必要。在长期的教学实践中我们注意到,高职英语教学变革和推进的关键,在于从根本上改变我们的教学理念,而不是简单地提出一些教学技巧或是处理教学问题的办法,这有这样才可以引导我们一系列教学方法和教学模式的推进,进而实现高职英语教学质的变化,

关键词 高职英语教学,教学理念,自主学习,网络平台

高职教育是我国一类比较特殊的教育体系,它既要求 在中学教育的基础上进一步发展和深入,但同时在理论深 度和教学广度等方面又通常不如本科教学,其教学目的很 大程度上在于职业化和就业化,这些特点使得高职高专的 英语教学应该具备自身的特点。在长期的教学实践中我们 注意到,高职英语教学变革和推进的关键,在于从根本上 改变我们的教学理念,而不是简单地提出一些教学技巧或 是处理教学问题的办法,教学理念的变革,才可以引导我 们一系列教学方法和教学模式的推进,进而实现高职英语 教学质的变化。为了实现这一点,我们一方面应该充分分 析和把握当下高职英语教育的结症所在,从而有的放矢, 推动教学的变革。相关问题,我们可以从以下一些方面进 行分析。

面可以更清楚学生的兴趣爱好,另一方面也可以最为直观 地发现学生知识上的误区,从而改进自己的教学,更加有 的放矢。

2.加强实践化教学

实践化的教学方法,要求我们在生活中去寻找贴近生 活的英语教学素材。例如,我们可以用美国总统选举、巨 星杰克逊去世、美国伊拉克战争、欧盟改选等各个时期的 热点话题引入教学。这些热议话题可以引起学生高度的参 与热情,同时他们自身往往相关问题都有着自己的见地。 在这样的基础之上,我们利用CAI教学系统,给学生播放 原版的新闻、图片、报道等等,让学生快速的融入到相应 的英语环境之中。此时,我们便可以引导学生在课堂上展 开小讨论,发表自己的看法,也可以让学生自己搜集素材, 在课堂上发表演讲。通过这样的方式,可以极大地调动学 生去主动探索和寻找资料的积极性,也可以使他们在这样 的训练当中来提升自己的英语听说能力。

在具备了一定的基础之后,我们可以为学生安排更多 的实践性活动,包括模拟“联合国大会”的召开,或是和 外教直接交流,也可以在课堂上自己设计教案,过一把教 师瘾。大量的实践性活动,将使得学生的英语实际操作能 力有明显的提升。

1.多途径丰富课堂教学

课堂教学最重要的元素便是要活跃课堂气氛,充分调 动学生的积极性,在这方面,我们可以利用实践化的思想, 开展一些小活动,来鼓励学生积极参加。例如,我们可以 将某些课文改编成一幕小话剧,让学生选择自己的角色, 并在课文的基础之上加上自己的改编和想象,在课堂上进行表演,条件具备的学校还可以购买一些简单的服装具。当然我们也可以事先让学生观看《芝加哥》、《罗密欧与朱丽叶》、《红磨坊》等一些经典的欧美舞台剧,让学生参照主人公的表演来自己创作。这样的方式可以极大地活跃课堂气氛,同时学生可以通过观察、学习、模仿、改变,深入地了解到最地道的英语表达,而在表演的过程之中,自身的英语实践能力也得到了很好的提升。

另一方面,在课堂上也可以给学生一定的自我展示空 间,例如,每次课前安排五分钟的时间让学生上前表演, 或是唱一首英文歌,或是讲一个英语小故事。不要小看类 似的方法,学生为了不至于出丑,往往会做十分充足的准 备,而这准备和表演的过程,其英语查阅能力和表达能力 都将得到很好的训练,而教师根据学生的自我展示,一方

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3.构建完善的学生自主学习平台

建立一个科学合理的自主教育体系有助于变被动学习为主动学习,阶段性学习为终身学习,为此,我们应该在教学中构建一个科学可行的学生自主学习平台,激发并帮助学生的自主学习,将高职英语教学的时间和空间维度进行延伸。一般来说,目前我们的自主学习平台可以参考以下的系统架构(图一)。

中国科技经济类核心期刊 科学与财富2010.10

虽然目前在教学中存在诸多不利因素,但只要我们能紧紧 把握时代的潮流,结合到时代和学生的特征来设计和引导 我们的教学,并将学生作为教学的主体,同时加强现代科 技,尤其是网络技术在教学中的运用,建立并完善学生自 主学习和交流沟通的平台,相信我们的高职英语教学水平 一定可以迈上更高的发展平台。

参考文献

[1]薄冰.英语教学改革[M].人民出版社,2006. [2]张剑萍. 用科学的眼光引导学科的变革[M].山东教育出版社,2008.

[5]刘冠军等. 英语教育论[M] 高等教育出版社 2007 [6]李成笃 英语课程教学改革的几点思考昌吉学院学报 2008.2

图一:自主学习系统架构示意图

4.搭建网络教学平台

学生如何与教师进行及时有效的交流也是当下高职英语教学中一个十分重要的问题,如果学生在学习过程中产生的问题得不到及时的纠正和解答,那显然会大大降低他 们自主学习的热情。目前我们高职英语教学中协助学生课 后自主学习,加强师生交流的体系还没有系统化地建立, 这使得学生和教师的交流存在一定的问题。同时目前英语 深入到了社会生活的方方面面,学生很可能在生活某个情 景之下产生相应的问题,这时与教师的交流更显困难。搭 建网络教学平台可以有效地解决这一问题,由学校搭建网 络信息终端,学生通过网络可以将相关问题发送到信息处 理平台,这样教师便可以在某个时间段集中处理相关问题, 并对学生进行反馈,通过这样的途径能够很好地加强师生 之间的联系。不仅如此,学校的网络平台还可以和外网联 系与其他院校共享教学资源,学校还可以与部分英语教学 专家建立合作关系,学生可以在线对专家提出自己感兴趣 的问题。通过网络平台的搭建,各个学校可以形成一个教 室、电化教室、宿舍、外网有机联系,声音、图像、多媒 体为交流媒介的复合型网络教学平台。(图二)

图二:网络教学平台架构示意图

高职英语教学的变革与推进是不可逆转的时代潮流,

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