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幼儿成长档案正式版

发布时间:2013-10-17 11:07:29  

目录
? 1、这就是我…… ? 2、我的成长足迹…… ? 3、看看,我属哪种聪明 类型 …… ? 4、我的爸爸妈妈 …… ? 5、我的老师…… ? 6、宝贝听我说 …… ? 7、怎样培养4~5岁孩子 的人际关系智能 ? 8、我的好朋友 …… ? 9、快乐的大家庭…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? 10、我的成长记忆 …… 11、我的得意作品 …… 12、我喜欢的故事 …… 13、童言无忌 …… 14、快乐时光 …… 15、舞台上的我…… 16、欢乐课堂 …… 17、放假啦! 18、4.5~5岁幼儿在家评 价表

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我的姓名: 我的生日: 我的属相: 我的个性: 我喜欢的食物: 我喜欢的玩具: 我的爱好: 我家的住址: 我的联系电话:

看看,我属哪种聪明类型
4.5~5岁幼儿多元智能发展观测评估表
项目(总 分)

观测内容
腿部 肌肉 手部 肌肉 身体 肌肉 走 平衡 抛接球 爬 协调能 力 律动 表达

通 过 标 准
能听信号有节奏地走和变速走 能在30厘米高的平衡板上保持身体平衡走10步 两人相距2.5~3米抛接球 能手脚着地屈膝爬 会做徒手操和器械操,动作到位、有力 能配合节奏自创动作,在各种活动中创编动作 发音清晰、正确,除掌握常用代词、名词、动词、量词和形容词外,还会使用一些副词和 连词 喜爱儿童文学作品,有安静阅读的习惯 能边看边讲图画书上的内容;能讲述学过的故事的大部分情节 积极参与活动,愿意说话 发音清晰、响亮 在日常生活中愿意尝试用英语与同伴交往,能朗诵简单的诗歌、复述简单的故事,能表演 歌曲

评价(实际得分) 由弱到强

身 体 运 动 智 能 30 分

1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3

5 5 5 5 5 5 5

语 言 智 能 30 分

阅读
讲述 兴趣 第二 语言 智能 发音 运用

1
1 1 1 1

3
3 3 3 3

5
5 5 5 5

项目 (总分)

观测内容
等量观念 数概念 写数 时间概念 比较 分类 观察

通 过 标 准
会用数字表示物体的数量 认识、理解10以内的数字并能正确回答 会写数字1~10,正确按顺序写出1~10 会看日历,知道当天是星期几 会比较物体的形状、材料、大小,并讲出其特征 会按物体的颜色、大小、形状和材料分类 能正确画出人体的头、躯干、四肢三部分 能在画面上画一条底线,所画的各物体在线上排成一行 会运用多种色彩绘画,使所绘画面充满生气,活泼、美丽 会用橡皮泥通过捏、拉等方法创作物体形象,如飞机、茶碗等 能模仿画出垂直线、平行线、方形、圆形 能用三角形、正方形和长方形等拼成图案 会跟随伴奏有表情地歌唱 为熟悉、短小、工整、多重复的歌曲仿编或创编歌词 喜欢随音乐舞动身体 有节奏地敲击乐器,并能配合简单乐曲敲出合拍节奏 会根据歌

曲打熟悉的节奏型 喜欢听音乐,常专心聆听

评价(实际得分) 由弱到强

数 理 逻 辑 智 能 30 分

1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3

5 5 5 5 5 5 5 5

空 间 智 能 30 分

构图

色彩运用
构建 绘画 拼图 唱歌

1
1 1 1 1 1 1 1 1 1

3
3 3 3 3 3 3 3 3 3

5
5 5 5 5 5 5 5 5 5

音 乐 智 能 30 分

创编 律动 运用乐器 节奏 欣赏

项 目 (总 分)

评价(实际得分)

观测内容
注意力 常规意识 家庭常识 卫生习惯 诚实态度

通 过 标 准
在集体活动中,注意力能坚持15分钟 知道幼儿园及家庭中的一些常规要求,知道在公共场所不大声喧哗,学会轻声讲话 能正确回答父母的姓名及工作 会清洗、收拾玩具,整齐叠放自己的衣物 不贪心,不隐瞒事实

由弱到强

自 我 认 知 智 能 30 分
自 然 观 察 智 能 25 分 人 际 关 系 智 能 30 分

1 1 1 1 1

3 3 3 3 3

5 5 5 5 5

自理能力

能熟练地穿脱开襟衫、裤子和系鞋带
知道长辈、晚辈和同辈概念,能分辨家族、亲友之间各人的辈分

1
1 1

3
3 3

5
5 5

视觉观察

能说出常见树木、花草、瓜菜名称 能认识白天、太阳的关系,能认识雨、云、雷、电

听觉观察 触觉观察 交往能力 文明礼貌

能分辨出熟悉的声音 能分辨冷、热物体;能分辨物体的软、硬性质 礼貌友好地与人相处,易被他人喜欢和接受 会主动使用“你好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语 不打扰别人

1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3

5 5 5 5 5 5 5 5

规则意识 集体意识 共享行为

能遵守捉迷藏的游戏规则 乐意为集体服务,认真做值日生 愿与同伴分享食物、玩具和快乐

? 爸爸的姓名: ? 爸爸的工作单位: ? 爸爸的联系电话:

? 妈妈的姓名: ? 妈妈的工作单位: ? 妈妈的联系电话:

? 老 师 想 对 你 说 :

爸 爸 、 妈 妈 的 话 :

怎样培养4~5岁孩子的人际关系智能
人际关系智能指察觉及分辨自己及他人的情绪、感受、企图、目的等能力。其中包 括能掌握与人沟通时的面部表情、声音、肢体语言等,并能做出恰当反应的能力。有 的孩子与同龄人相处得很好,而且很善于组织别人,是孩子中的小领袖,表现出善于 与人打交道的能力。杰出人物如:列宁等。 4岁的幼儿缺乏换位思考的能力,幼儿对朋友的理解是肤浅的,认为朋友就是一起 玩耍的人。当问他们“为什么喜欢他”或“为什么他是你的好朋友”时,他们的回答 多是“我们常在一起玩”,他们与人交往的意义只发生在直接接触的行为关系上。在 培养幼儿谦让、分享的同时,要让做出谦让的幼儿懂得维护自己的合理利益,每个人 都不可能毫无原则地一味谦让。 让幼儿与同伴充分交往,发展社会性,积累经验。在与同伴一起时,尤

其是在角 色扮演等游戏活动中,幼儿可以了解他人的想法,体验情感。如在游戏中扮演病人的 孩子就必须按病人这一角色的要求来说话做事,角色的需要迫使幼儿走出自我中心。 再如孩子们在一起,免不了会发生争吵和纠纷,而孩子们自主解决矛盾的过程就是对 他们换位思考力和交往策略的培养过程。成人如果过度地直接干涉将会剥夺幼儿的发 展机会。

项 目

评 价 标 准
能用较连贯的语句清楚地表达自己的感受。愿意尝试用语言 与同伴交往。 能主动向他人问好。自觉地不动别人的东西。会正确使用 “请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌 用语。 会自己大小便,能正确使用卫生纸。能正确洗手和洗脸,喜 好后能把脸和手擦干净。能管理好自己的衣物,不丢失,不遗忘。 喜欢看图书,每天在家看10分钟左右,能独立地、连贯地朗 诵和讲述作品。 会主动找小朋友一起玩,会安慰正在哭的小朋友,会做值日 生,愿意为他人、为集体做事。 会使用筷子进餐,细嚼慢咽,并保持桌面干净。 能独立地穿、脱和整理衣服,会系鞋带;午睡醒后能保持安 静,不影响别人。 保持衣服整洁,不把杂物放在口袋内,养成吃东西前先洗手 的习惯,不吃不干净的东西。

第 2 周

第 4 周

第 6 周

第 8 周

第 10 周

第 12 周

第 14 周

第 16 周

第 18 周

第 20 周

语 言 礼 貌 自 理 阅 读 交 往 吃 饭

睡 觉
卫 生

说明:按评价给心形涂颜色。好:红色,较好:黄色,一般:蓝色。 家长可与孩子一起对照标准评价,并给心形添上颜色。


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