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运用多元智能理论构建幼儿园小组化活动模式

发布时间:2013-10-18 08:40:37  

运用多元智能理论构建幼儿园小组化活动模式

加德纳多元智能理论从多元智力角度为我们解释孩子认知方式

的多样性,向我们揭示了幼儿发展需要的多重性。在幼儿园里,不

同的幼儿来自不同的家庭,各有自己的生活环境和不同经历,因此

幼儿的发展存在个体差异,要促进幼儿在原有水平上的提高。教育

必须尊重个体的文化背景和社会环境;教育必须尊重个体智力结构

的差异;教育必须重视培养幼儿的思维方式;教育必须分析其发展

状况,提出不同的教育要求,让孩子参与广泛的学习。但是在幼儿

园里班额过满,教师很难全面照顾到每个幼儿,在多元智能理论指

导下我们开展了小组化的活动模式组织教育活动,获得了一些经

验。

一、创设环境,激发幼儿的潜能

良好的环境是促进幼儿发展的重要条件,基于对多元智力理论的

认识和观念的更新,在多元智力理论指导下我们创设了适合幼儿成

长的积极、温馨、开放式的小组化活动的教学环境:(1)分组活动:

将一个年龄班的孩子自然地分为两组,分别由两位教师组织活动,

增加师生接触密度,便于教师针对个别幼儿的特点来指导他们的学

习、促进他们的发展;(2)区域活动:教师从孩子的兴趣和需要出

发,设置语言区、科学区、结构区、美术区??等活动区,提供各

种活动材料来引导孩子学习,以达到教学目的,发展幼儿的多元智

能。(3)角落活动:为了满足不同特点和发展水平幼儿的需要,我

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