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幼儿园环境创设的教育作用

发布时间:2013-10-19 14:34:31  

·总第437期·

【教育研究】

幼儿园环境创设的教育作用

□陈

沈阳

110001)

(辽宁省商业厅机关幼儿园,辽宁

一、物质环境创设的教育作用

1.为幼儿提供参与环境创设的机会

幼儿是环境的主人,应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创设幼儿园的物质的环境,这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。例如“我的家”这一教学活动来源于大班一名孩子对同伴谈论自己家那座刚建成的别墅,孩子们在观看他带来的照片及利用双休日到他家参观,这些都会引起了其他幼儿的兴趣,教师若能从与幼儿的交谈中及时捕捉到这些信息,就是一个很好的关于“自己的家”的教育活动。又如大班的孩子在老师的启发下,准备创设《绿色家园》的主题环境。在孩子们热烈的讨论下,决定通过画和剪贴的形成以分工合作的方法来完成,主题的内容也是由孩子们自己确定的,说起如何保护我们的环境,大家可带劲了,开始讨论什么是垃圾,应该如何处置这些垃圾才能保护我们的家园……到后来,有些孩子建议要让幼儿园里的所有小朋友都知道该怎样保护我们的家园,于是就有了两张大幅的宣传报。当整个主题创设完成的时候,孩子们兴奋极了,他们不但被这种特有的艺术美所深深吸引,也体会到了合作的快乐,更重要的是对如何保护我们的家园更了解了,对我们的环境更热爱了。又如中班的孩子在参与设计自然角的环境时,表现出丰富的想象力。他们说白白的萝卜像个小猪,细细弯弯的茄子像条小蛇,红红的苹果像小娃娃的脸,胡萝卜上的线痕像老公公脸上的皱纹……根据幼儿的想象,老师把这些蔬菜、水果进行了一声加工。可爱的蔬菜、小动物和水果宝宝让孩子们产生了亲切感,很快和它们成了朋友。

2.提供材料与作品,让幼儿参与环境创设

为幼儿提供材料与作品,是他们参与物质环境创设的一个重要途径,也是十分重要且具有良好效果的教育过程。在我们每个教室内,都置有一个“百宝箱”,里面收集了幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料,也有蟹壳、蛋壳、西瓜籽壳、开心果壳等自然物材料。在老师的启发引导下,孩子们用牙膏盒做成了高楼、汽车,把易拉罐装饰成了各种小动物,让蛋壳变成了许多可爱的小娃娃,用果壳拼贴出漂亮的图案。用这些作品来装扮我们的教室,孩子们可真开心,面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了,幼儿在这个积极投入、参与的过程中,其想象能力、创造能力和动手操作的能力都得到了培养。

3.利用环境的作用让幼儿进行主动活动

在幼儿参与物质环境的整个过程中体现了师生互动,人与环境的互动,这样的环境建设便是有更高层次、更深[收稿日期]2010-02-01

刻内涵的教育作用。不仅在物质形态上,更为生动、丰富、

更充满童趣,而且升华为一种更高级的精神形态,即形成幼儿良好的心理环境。让幼儿参与物质环境建设,能使物质环境更符合幼儿年龄特点和身心发展规律,更能激发他们对环境的兴趣与注意,满足了他们的心理需要,从而使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用,形成幼儿和谐的生活空间,从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到了潜移默化的作用,促进幼儿的健康发展。

二、幼儿参与物质环境创设对其发展起到的教育作用1.启智作用

环境创设应着眼于丰富幼儿的知识,增长能力,激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏,内容丰富;有庆祝各种节日的主题,有爱祖国、爱家乡的主题,有反映四季特征的主题,也有孩子们所喜爱的故事主题……。丰富的主题内容深深吸引着幼儿,他们不但潜移默化地受到了教育,而且通过他们的参与创设和看看讲讲,也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在与环境和材料的相互作用中学习、探究,从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。

2.审美作用

首先,环境的美化,可以培养幼儿感受美,欣赏美,表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣,满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个教育主题的环境创设,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在教室内,由师生共同制作完成的组合粘贴画作品,让孩子们体验到了表现美,创造美的乐趣,也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

其次,物质环境创设可以增强幼儿对环境的了解,培养幼儿热爱自然,美化环境,保护环境的情趣。因此,我们努力创设不断与幼儿相互作用的物质环境,让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。

新年的时候幼儿园里到处充满了喜庆的气氛,大红的中国结、各种形状的灯笼、高高燃放的燃火、窗上的中国民间剪纸……幼儿园的每一处都体现出小朋友们对我们的传统佳节———春节即将到来的美好祝福。

3.教育作用

物质环境创设应形成鼓励幼儿奋发向上的氛围。幼儿的绘画作品充满了童真童趣,表现了他们的所思所想,我们把这些幼儿作品来美化我们的环境,收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来,孩子们增加了创作的兴趣和信

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2010第4期理论界

【教育研究】

心,因为这是对他们的最高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异,但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功,享受成功的喜悦,树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上,有我们每个孩子的作品,如果谁到我们的教室做客,孩子们会争先恐后地向他们介绍自己的作品,他们对自己的每一幅画,每一件手工作品都非常的得意,作品栏是他们展示自己,表现自己的用武之地。

三、精神环境创设的教育作用1.建立师生和谐的教育环境(1)关爱幼儿。每个幼儿都是一个独立的个体。教师热爱幼儿是幼儿教师热爱教育事业的直接表现,是教育的灵魂,是教师对幼儿进行教育的基础。这种爱是原则的、公正的、有理智的和有分寸的。她应以教育法规为指导,不掺杂个人好恶,不对幼儿姑息迁就,不厚此薄彼。作为一名教师要以宽宏的胸怀去爱全体幼儿,而不只是爱几个孩子,这是一个十分重要的教育思想。在幼儿园里,确实有一些比较“难看”的孩子,他们淘气、不听话、不守纪律、成绩不良等。对于这些孩子教师更需要格外的关心和帮助。可是,在有些教师的眼中,他们喜欢的只是个别几个孩子,而表现一般的孩子只能“广种薄收”至于那些进不了教师视野的孩子

。这是一种非常可怕的偏见,这种偏则更是“朽木不可雕”

见说明,这样的教师还没有树立正确的幼儿观。持有这种偏见的教师,不仅影响其工作情绪,而且人为地造成了“幸运儿”和“不幸儿”,形成少数与多数的隔阂、分化和对立。其后果就在于丧失了幼儿发展的最佳环境。因此,幼儿教师要深入了解每个幼儿,不带任何偏见地对待每个幼儿。教师要善于设身处地地体验孩子们的所作所为,耐心细致地观察、了解孩子的内心世界,以真诚、热爱和关怀的态度去对待每一个幼儿,做到一视同仁。

(2)树立教师形象。教学过程是教师教和幼儿学的双边活动,教师要调动幼儿参与学习,就要真正建立起良好的学习气氛,即在教师主导作用下,充分调动幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,使幼儿真正成为学习的主人,让他们亲自动手、动脑、动口,多种感官参加活动。美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”良好的学习气氛能唤起幼儿的注意力和学习兴趣,使幼儿得到一种愉快、成功的体验,并保持一种积极地学习

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心态;反之,则使幼儿产生倦怠、烦闷和冷漠之感,久而久

之,将使幼儿产生厌学情绪。而要真正调动幼儿学习的积极性,必须有一个宽松自如的环境,民主和谐的气氛。这就要求教师不要呵斥、指责幼儿。因为虽然幼儿年龄小,但也有较强的自尊心,他们不喜欢老师“赤裸裸”直截了当、当众揭短的教育方式,他们愿意教师与之关系融洽,承认并鼓励他们。这样,在各种环境和形式的教学中,幼儿不是紧张、恐惧、对抗和压抑,而是轻松、愉快、情绪饱满地接受学习。所以宽松和谐的教育气氛是幼儿学习知识、开发智力的前提。

2.建立师幼互动教育环境1)教师参与建立良好的幼儿群体。群体是我们社会(

生活的基础,我们每一个人都生活在一个群体当中,幼儿也不例外,所以建立良好的幼儿群体,是幼儿园心理环境的重要内容,它能促进幼儿个体心理的发展。幼儿作为特定的社会成员,从群体意义上讲,首先要归属于幼儿园里的班级集体,为此,教师不仅要掌握幼儿的身心发展的规律,还要研究幼儿的群体问题,努力使群体对其中的每个成员的心理和行为产生积极地影响。所以在教师初建班集体时,应坚持正面教育和集体教育的教育态度,使幼儿个体的才能在集体中得到充分地表现,逐渐使幼儿产生自信和自主感。教师应注意引导、鼓励和帮助幼儿参加各种活动,并随时肯定、表扬他们的积极性和良好表现,这将会激励他们的主动精神;如果对幼儿的活动及活动结果要求过严,指责过多,评价不公正,甚至采取讽刺、挖苦的口吻或不合理的惩罚,必然会挫伤幼儿的心灵,使他们自卑、失去信心,对自己应付周围环境的能力发生怀疑,对自己的行动或自身产生羞怯感,进而影响幼儿的身心健康发展。

(2)建立良好的家园合作关系。在幼儿期,幼儿园的环境对幼儿的影响固然重要,但是对幼儿影响最大的还是家庭环境,只从单方面出发是达不到对幼儿教育的预期效果的,所以说家园合作是促进幼儿发展的必要方式。首先,教师要与家长建立平等合作的伙伴关系,共同创建适合幼儿发展的环境。其次,教师与家长要积极充分的沟通,使双方都可以实时了解幼儿的发展以及双方的教育效果。只有通过了家园双方的互相合作沟通才能共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。■

责任编辑:余弓

(上接第225页)到,企业的发展要靠广大职工的共同努力,职工是企业发展的根本之源,切不可把职工只当做自己雇佣的劳动力;三是要教育引导职工认识到,老板同样是中国特色社会主义的建设者,同自己的关系并不对立,大目标是一致的;四是要教育引导双方认识到老板和职工是利益共同体,企业发展了,老板受益,职工收入也会提高;企业破产,老板受损,职工也要下岗再就业。只要以上四个方面的认识真正解决了,并落实在行动上,民营企业就会出现一个老板与职工相互理解、相互支持的和谐局面,老板一个人的积极性就会成为全体职工的共同积极性,职工中蕴藏的创造力就会最大限度地发挥出来。

4.加快党员发展步伐,巩固党的执政基础。随着经济体制改革的深化,越来越多的新老产业工人集聚到民营企

理论界2010第4期

业,特别是在民营企业已成为主要的经济实体的县一级,产业工人基本上都在民营企业。能否把民营企业中的产业工人团结凝聚在党的周围,事关巩固党的执政基础的大事,也是民营企业党组织的重大责任。所以民营企业党组织必须把党员发展工作作为一项尤为重要的工作内容。一要主动出击,在优秀产业工人特别是在重要岗位上的优秀青年产业工人中大力大批地培养非党积极分子;二要放开步伐,在坚持标准的前提下,成熟一个发展一个,迅速壮大党员队伍,凝聚力量,夯实基础。民营企业党建工作的经验证明:培养一个人就带动一帮人,发展一批人就带动一个面,积极做好党员发展工作,可以尽可能多地把产业工人凝聚在中国特色社会主义的旗帜下,意气风发,奋发有为。■

责任编辑:余弓

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