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幼儿活动设计备课 第四节 幼儿园教育活动方法的设计

发布时间:2013-10-20 08:47:17  

第四节 幼儿园教育活动方法的设计

导入

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你见过教师使用过哪些教育活动(教学)方法? 使用教育活动方法有什么价值?

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一、幼儿园教育活动方法概述

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什么是幼儿园教育(学)活动方法? 幼儿园教育活动方法有哪些类型?

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幼儿园教育活动方法的含义
幼儿园教育活动方法:

为了完成一定的活动任务, 师生在共同活动中采用的手段, 其中既有教的方法,也包括学的方法, 随着教育实践的深入而逐步发展起来。

幼儿园教育活动方法分类
种类 定义 特点 具体方法
观察法 演示法 直观类 示范法 范例法 欣赏法 讲述法 语言类 讲解法 谈话法 描述法

含义

运用要点

主要形式

练习法
表达法 实践类 游戏法 操作法 发现法

记录法

二、幼儿园教育活动设计的方法
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直观类:
观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法

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语言类:
讲解法、讲述法、谈话法、描述法

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实践类:
练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法

另外可能的分类
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以教师为主:演示、示范、范例、讲解 以幼儿活动为主:观察、游戏、练习、表达
谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。

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分 析:
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以下活动分别运用了什么教学方法? 有哪些共同点?有哪些不同?

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运用这些方法要注意哪些要点?

观 察 法

示 范 法 演示法

范例法

欣 赏 法

(一)直观类方法
直观法使幼儿获得感性认识,形成深刻的表 象,便于理解和记忆;集中幼儿注意力,引 起幼儿兴趣,巩固所学习的知识。 包括:

观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法

1、观察法运用要点
确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤; (1)观察前:
熟悉观察对象;创造观察条件,提供观察对象。

(2)观察开始:

向幼儿提出观察目的,引起观察兴趣(幼儿知道观 察什么) 教师巡回指导,教幼儿怎么观察.

(3)观察过程中: (4)观察结束:
总结观察印象,组织幼儿做观察记录。

分类
一般性观察(兔子的外形) 比较性观察(生鸡蛋VS 熟鸡蛋) 长期系统性观察(植物的成长)



教幼儿按一定顺序进行观察。

例:观察植物 根——茎——叶——花——果实; 也可:花——叶——茎——根。 观察动物 头——身——尾——四肢。 观察水果
观察顺序不是机械的、 一成不变的,可以根据 具体情况灵活处理,但 不能杂乱无章地观察。

2、演示法运用要点



② ③ ④

面向全体幼儿, 注意力集中在对象上。 与讲解和谈话结合 演示技巧熟练、程序正确、速度适宜 时机恰当,演示时间要适中。
事物、教具、模型进行示范性操作

3、示范法运用要点

视频鱼

儿捉迷藏

包括:语言示范和动作示范; 完整示范、部分示范、分解示范、 不同方向示范等。
运用要点: (1)动作示范选好位置,面向全体 (2)示范速度要慢 (3)声音要洪亮、吐字清楚、用词正确、 富有表现力。

按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样,它是形象的、 具体的。

4、范例法运用要点
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大小要让每个幼儿能够看清楚 难易适中 色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具 有典型性 范例多样化,有一定数量,能够从不 同角度反映事物。 教师运用范例一般不要多用,以免影 响幼儿想象。

5、欣赏法运用要点


例3P48

激发幼儿欣赏的兴趣




激发幼儿强烈的情感反应
培养幼儿欣赏事物的能力。

(二)语言类方法(应用最普遍)
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讲述法 讲解法 谈话法 描述法

实物、图片、故事……例7
结合示范、演示、操作……例7、8、9 问答、交流、讨论

例10

形象化语言描绘、讲述知识

(二)语言类方法运用要点

运用语言类方法时, 应该注意哪些要点?

语言:生动、简明扼要…… 条理:清晰 主题:具体明确 幼儿知识经验

观看:小脚丫旅行记
分析: 该活动中采用了哪些教学方法?

教师是如何使用这些教学方法的?

(三)实践类方法
幼儿是学习的主体
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练习法(多次重复,巩固新知、形成技能习惯) 例12 操作法(动手操作,科学、数学、美术等活动的主要手段)
例11、13、15

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游戏法 (教学活动游戏化) 例13、14 表达法 具体的表达(绘画、手工等)、抽象的表达(谈话、讨论 ) 发现法(探索法) 例15 记录法 (记录观察现象和数据) 例16

(二)实践类方法运用要点

运用实践类方法时, 见课本P52-53 应该注意哪些要点?

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一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师:“老师,皮 球还能拍呢”。“你知道皮球为什么能拍呢?”教 师反问她,她一本正经地说:“因为它里面有弹 簧。”她认真地说:“我们家气筒上面有一个小弹 簧,妈妈把小弹簧一打,就打进去了。皮球就能弹 起来了。”原来,在气筒上有一小节弹簧,在打气 的过程中,弹簧被压下去又弹上来,她便认为弹簧 被打到球里去。与小女孩交谈后,老师找来一个打 气筒,鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。操作开 始,老师引导她将气筒口对着自己的手心打气,看 看到底有没有弹簧出来;打好气之后,又让她将皮 球中的气挤到手心,看看打进皮球里去的到底是什 么——最后,小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧, 而是空气。

蔬菜榨汁记录

图画 ﹡符号 ﹡表格 ﹡简单的文字 ﹡照片
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蔬菜沉浮记录表



赏析以下视频,讨论教学活动 中各采用了哪些方法?
《滚动宝宝和滑动宝宝》 《赶小猪》 《奇妙的镜子》

三、设计教育方法应注意问题
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年龄不同,方法侧重不同
小班:方法单一,游戏为主; 中大班:方法种类较多

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同一内容不同方法效果不同
见课本P55 例17

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动静结合

总 结
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方法的含义及类型 各方法的运用要点

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运用方法时的注意事项

作业布置
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书面作业:练习册第二章第2、 4节。


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