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民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用_陈丽玲

发布时间:2013-10-21 11:01:04  

中国科教创新导刊2010  NO.18

China Education Innovation Herald科 教 论 坛

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用

陈丽玲

(漳浦县第二实验幼儿园 福建漳州 363200)

摘 要:民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,主要通过剪纸活动与主题活动、领域活动、区域活动、生活活动相结合,各种教育融合贯通,为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会,使幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,加深对本土文化尊重和热爱的情感。该活动的开展,不仅能让幼儿在艺术活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养幼儿良好的行为习惯,促进了幼儿全面和谐的发展。关键词:民间剪纸 教育活动 运用

中图分类号:G612文献标识码:A文章编号:1673-9795(2010)06(c)-0192-01

1问题的提出

“优秀的民间艺术是中华民族文化中3.2剪纸活动与领域活动结合运用《纲要》将幼儿教育划分为“健康、语言、示交流,分享成功的快乐,体验成功的感受,从而增强了幼儿的自信心。的瑰宝”。民间剪纸是中国古老文化传统的社会、科学、艺术”五个领域,并指出“各领:

一个组成部分,它以其独特的艺术风格、浓域内容相互渗透”,从而达到“促进幼儿情

烈的原始趣味和稚拙美感,在民间广泛流感、态度、知识、技能等方面”全面和谐发展

传。为贯彻落实《纲要》精神,开展有家乡民的总目标。艺术教育其实就是各教育领域

间特色的艺术活动,我们课题组把这一家之间联系的纽带。在中班剪纸活动《美丽的

乡文化——民间剪纸引进幼儿园,为幼儿提服饰》中,我们结合科学领域活动《美丽的

供感受和体验家乡文化的机会,为传承优序列》,让幼儿寻找排序的规律,尝试运用

秀的民族文化传统奠定基础。那么,怎样才图形排序的规律装饰服装。幼儿设计好了

能把民间剪纸融入到幼儿园教育活动中的服装,又可以投放到角色游戏或表演游

呢?戏中,通过“商店”、“时装秀”等活动,促进

幼儿的社会性交往,提高表演能力。幼儿在

2活动的实施剪纸艺术教育活动中快乐地表现,大胆地

(1)研究对象:从小、中、大班各选一个想象与创造,充分地感受美、体验美,抒发

班为课题研究重点班。情感,从而带给幼儿一种健康的情绪。剪纸

(2)研究方法:观察法、行动研究法、个活动《老鼠娶亲》中,我们尝试把民间故事

案法、经验总结法。和剪纸这一民间艺术融合在一起,用剪纸

的形式把故事表现出来,然后通过幻灯让

3讨论与结语幼儿把自己续编的故事讲述出来,把富有

3.1剪纸活动与主题活动结合运用想象力的文学作品和优美的剪纸图案相结

民间剪纸有自己的艺术语言和比较成合,让剪纸成为幼儿自我表达的手段。孩子

熟的表现手法,它以丰富的文化内涵、质朴在宽松自主的气氛中渐渐地变得想说、爱

的民俗气息,深厚的艺术底蕴,成为历史的说,每一次的剪纸作品创编故事,孩子们都

活化石。为了让幼儿了解剪纸这一古老的兴趣盎然,他们编出来的故事情节越来越

民间艺术,我们以《家乡的剪纸》为主题切丰富,这样,既发挥了幼儿的想象力,也发

入点,从“剪纸知多少”、“剪纸变变变”和展了他的口语表达能力。

等方面制定主题活动网络3.3剪纸活动与区域活动结合运用

图,设计一系列剪纸活动。如在“剪纸知多区域活动能为幼儿提供宽松而又自由

少”活动中,我们通过参观当地民间剪纸艺发挥的空间。为了能让幼儿大胆地想象,自

人的剪纸展览馆,与剪纸艺人互动,让幼儿由地发挥,我们把剪纸活动与区域活动有

走近民间艺术。开展活动前,我们发动家长机地结合起来,让幼儿在宽松和谐的氛围

共同收集有关剪纸的书籍、光碟、民间传说中,根据自己的喜好,自主地选择剪纸内容

及生活中各类剪纸作品。一幅幅风格迥异、和合作伙伴,主动地进行探索,以达到最佳

图案优美的剪纸作品,给幼儿以强烈的艺的学习效果。在阅读区,我们搜集了一些有

术感染力和美的震撼,特别是那充满民俗关剪纸的歌谣、故事、民间传说、剪纸艺人

趣味的“饭勺花”、“筷子花”、“猪脚花”,使的简介及剪纸作品的图书,让幼儿在看看

幼儿对剪纸艺术充满好奇,激发了学习的说说中不知不觉地接受民间艺术的熏陶。

兴趣。在《家乡的剪纸》主题活动中,我们通在美工区,我们设置了剪纸吧,投放了剪

过欣赏、了解、自主学习再到创造性学习,刀、蜡光纸、白纸及一些搜集来的剪纸图

逐层深入,为幼儿提供感受和体验家乡文案,让幼儿在剪纸吧里或自由练习,或自由

化的机会,加深对本土文化尊重和热爱的创作,再把剪纸作品布置在剪纸吧里、教室

情感,为传承优秀的民族文化传统奠定了的窗户上、走廊的墙壁上,为幼儿提供充分

基础。的“表现美、创造美”的机会,通过作品的展

192中国科教创新导刊  China Education Innovation Herald3.4剪纸活动与幼儿生活结合运用“有生活才会有创造探索。”那么,在剪纸活动中如何引导幼儿把已有的生活知识经验转化为更加形象、直观的感悟呢?除了利用幼儿园的环境,我们还鼓励幼儿积极大胆地在各个生活环境中加以观察,充分感知、探索,从而激发幼儿创作的欲望。我们的家乡——漳浦是有名的剪纸之乡,街道上、居民房的客厅里、窗户上到处可见形态各异的剪纸作品,甚至在一些民俗活动中,也常常能见到点缀其间的剪纸作品,如“猪脚花”:、“饭勺花”。我们通过“剪纸艺术节、民俗剪纸、生活中的剪纸、过大年”等系列活动,在说一说,看一看,剪一剪中,引导幼儿欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品,拓宽幼儿的思路,鼓励幼儿创作出美丽的剪纸作品,同时,利用剪纸作品丰富幼儿的生活,让幼儿在生活中感受剪纸的魅力。如过大年的活动中,我们模仿民间的过年习俗,让孩子们剪“春”、剪“福”、剪十二生肖,我们把“春”和“福”贴在教室的门上、窗上,把一部分十二生肖的作品悬挂在教室中间,一部分做成书签、贺卡送同伴、家人。孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的过年气氛,感受剪纸的美妙,提高了感受美的能力。李文馥在《新<纲要>与幼儿艺术教育改革》指出:要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”“通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感”。民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,不仅能让幼儿受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养了幼儿良好的行为习惯。剪纸与各教育活动密切相联,融会贯通,润物无声似有声,充分发挥孩子们的动手、动脑、审美、观察、想象、协调等能力,提高了孩子们的制作、创新的技能和团结互助的集体意识。所以在幼儿园开展剪纸特色教育正是以剪纸为载体,以教育活动为依托,促进了幼儿全面和谐地发展。“剪纸的用处多”

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