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动物说话教案

发布时间:2013-10-24 13:48:06  

人音版小学一年级第一册第四课

《动物说话》教学设计

——边恩秀

设计理念:

此课选自义务教育课程标准《音乐》实验教材一年级上册。根据新课标提出的“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”等基本理念,我抓住歌曲的旋律特点,采用“主动吸入式”教学方法引导学生积极参与课堂活动,使他们自觉主动地学习音乐,以达到预设的满意效果。

教学目标:

1. 能用愉快的心情歌唱《动物说话》这首歌,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

2. 创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创造活动。

3. 学习“X X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中,并穿插打击乐器。

教学重点:

1、用亲切、柔和、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》。

2、歌曲学唱中,演唱与拍手节奏的穿插进行。

教学难点:

1、探索并创编不同形式的歌表演,表现生动活泼的小动物形象。

2、歌曲学唱中,演唱与拍手节奏的穿插进行。

3、打击乐器运用到歌曲中,为歌曲伴奏。

教学准备:

多媒体课件、森林背景画、动物卡片、钢琴

教学过程:

一、组织教学、情绪铺垫。

创设故事情境

师:小鸟、小狗、小鸭在森林里自由自在地玩着,小鸟在树上唱歌,小狗在树荫下休息,小鸭子在水里游着泳,突然来了只大灰狼,破坏了和谐的气氛。同学们,让我们帮它们赶走大灰狼好不好?

师:大灰狼最怕猎枪这样的声音了:“碰 碰 | 碰碰 碰 |”

举起你们的手来试一下:“碰 碰 | 碰碰 碰 |”

师:好极了,要是这样的声音就更好了。(强调强弱变化)

1

师:大灰狼被咱们响亮的枪声给吓跑了,赶走了大灰狼,动物家园又热闹起来了。

2、学习歌曲

师:动物家园恢复了原来的容貌,小动物们高兴地开起了音乐会,请你听听都有谁参加了音乐会。

(播放歌曲《动物说话》)

师:你都听到了那些小动物?

生:小鸡、小鸭

(1)小鸡的歌

师:小鸡知道它第一个上场,高兴地哼起了小曲,请听:

(教师用叽叽叽模唱旋律)

师:同学们,小鸡说话的声音是什么样的?

小鸡的个头很小,所以它的声音也很小,还很清脆甜美,我们来模仿小鸡的声音好吗?看谁的声音像小鸡的一样甜美。

(学生跟琴用叽叽叽模唱旋律)

师:好的,亲爱的观众朋友们,接下来就让我们用热烈的掌声欢迎小鸡上场。请你注意听小鸡说话的声音一共出现了几次?

(播放歌曲第一段)(生:四次)

师:老师想用小鸡的动作来表示这四次叽叽叽的声音,可以用什么动作呢?

(播放第一段,学生模仿小鸡的动作)

师:多可爱的一群小鸡啊,老师想和大家合作一次,我来唱前面的小鸡说话,你们来唱叽叽叽,所有的小鸡说话的内容都由你们来唱。

(播放歌曲第一段,师生接唱)

师:同学们,你们喜欢小鸡的歌吗?让我们跟着小鸡一起来唱唱她的歌吧!老师要来听一听,谁的声音跟小鸡的声音一样清脆甜美。

(播放歌曲第一段)

师:我听到了一群可爱的小鸡的声音,小鸡还带来了舞蹈,让我们来看看他的舞蹈吧! (播放歌曲第一段)

师:你们看小鸡边唱边跳,你们想不想加入它们的表演?那我们就在小鸡跳舞的地方为他拍手伴奏吧!

我们先来练习一遍:X X | XX X | X X | XX X |

2

跟着音乐一起表演吧!

(播放第一段音乐)

(2)小鸭的歌

师:小鸡唱的这么好,小鸭也唱起来了。小鸭说话的声音是怎样的?

生:嘎嘎嘎

师:嗯,小鸭的个头也很小,声音也不大,嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

你能唱个小鸭的歌吗?(学生轻声跟老师唱)

师:会唱了?那就展示给老师听。同样小鸭也在跳舞,同学们拍手伴奏。

(播放歌曲第二段)

师:小鸭和小鸡唱的可开心了,他们情不自禁的拍手、跺脚、晃头、耸肩。接下来老师请同学们做一次小裁判,判断一下老师接下去的两组跺脚的动作,哪组最能够表现出小鸭子走路轻盈可爱的样子。

(教师做动作1重2轻)

生:第二组

师:好,就请我们用第二组动作来跺一次脚好吗?

(学生练习)

师:很棒,一群可爱的小鸭。

同学们,小鸡还有晃头的动作,为什么小鸡要晃头呢?同样,小鸭也有耸肩的动作,他们为什么要这样啊?我们把拍手晃头的动作加入小鸡的歌中,来感受小鸡为什么要拍手晃头,我们来唱一唱吧!

(播放歌曲第一段)

师:对,是开心,我们把开心、快乐、自豪带到歌曲里,来唱唱小鸭的歌,小鸭的动作是跺脚和耸肩。

(播放歌曲第二段)

师:好的,我从很多同学的表情里看到了愉快的心情,接下来我想从我们中间分两组比赛,一组唱小鸡的歌,一组唱小鸭的歌,看看谁唱的好,行吗?

怎么算好呢?唱出小动物开心的样子,唱出亲切甜美的声音来。

请小鸡先起立,你们的动作是拍手、晃头,小鸭的动作时跺脚、耸肩,我们开始吧!

(播放歌曲两段)

(设计意图:让学生在游戏里熟悉歌词,在老师范唱的时候会很容易的就听出来,我就是利用这 3

一点启发学生在积极体验的状态下,努力尝试,并用肢体进行体验和表现,使学生在表现音乐的审美过程中获得愉悦的感受与实践,增强对音乐的理解能力。)

三、拓展升华,感悟创作。

1、歌词创作

师:同学们,太棒了,动物家园的这次音乐会有了你们的参与,变得更加精彩了,也吸引了更多的小动物来参与,我们看一看接下来是谁来了?

(我是喜羊羊,咩咩咩咩咩,我听说呀,咱们一(3)班的小朋友都是文明的小观众,我来看看谁坐的最端正,谁的小耳朵听得最认真。啊!你们真是太棒了!)

师:谁来了?

生:喜羊羊

师:我们唱唱喜羊羊的歌好吗?喜羊羊说话······

我们来跟着音乐试一试。

(播放伴奏音乐)

师:你们唱的真好!

师:给自己点掌声吧!

好的,我们看看喜羊羊给我们带来了什么礼物。原来喜羊羊给大家准备了一些小玩意,你们看看有哪些?都认识吗?

生:不认识

师:好,那就让老师分别来告诉你们,出示摇铃,沙锤,沙蛋,响板,这些都是打击乐器(师介绍四个打击乐器的用法),那我们就为小鸡和小鸭子们来伴奏吧。因为乐器只有这么几个,老师只分给表现好的同学。小鸡小鸭唱歌的部分用沙锤和沙蛋,拍手的地方用摇铃和响板,没有乐器的同学来扮演小鸡小鸭。

(播放音乐)

四、课堂小结,师生告别!

师:这节课马上就要结束了,相信你们一定又有了新的收获。你们还能让其它的小动物也唱一唱吗?课后,请你们互相配合着唱一唱吧!同学们再见!!(设计意图:让音乐从有限的课堂延伸到无限的生活中去,使音乐真正地回归生活。)

(唱着自己编的歌曲离开教室)

4

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