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汉语拼音是儿童从幼儿园走向小学的第一课

发布时间:2013-10-29 11:04:53  

汉语拼音是儿童从幼儿园走向小学的第一课。对于初入学的儿童来讲,他们的第一课──汉语拼音的学习可以说既是一个重点又是一个难点。如何为学生架座拼音桥,把学生带入拼音乐园,去生动、活泼、有效地学习拼音呢?

翻开教材就会发现,每个新学的声母、韵母旁边都配有一幅彩图,彩图有的表音,有的则是音形结合体。彩图上的事物学生都较熟悉,这就是拼音教学与认识事物的一种结合,有形与无形的一种转换。但教师在运用教材时要注意,不能仅仅局限于教材中的事物,要从有形到无形再到无数构建的相关形。由事物到拼音再扩展到相关事物。这样,一方面培养了学生的发散思维,另一方面也能通过对相关事物的反复列举和认识,达到巩固声母、韵母和音节的目的。

(1)引导看图,在感知画面的同时感受图画的内容美、色彩美,并通过说图反复认读音节。

(2)用“找一找、读一读”的方法,认识声母韵母在音节中的位置 ,巩固声母韵母的音和形。

(3)引导多读,在读中整体感知,培养语感,体会语言美。

(4)让学生动手写一写。

我们对拼音中某些需要长期记忆的内容,可以转化为一种音乐的方式长期地记忆在脑中。如23个声母,如果给它们配上学生较为熟悉的简单、活泼、优美的旋律,让学生以歌曲的形式唱出来,并给它取个《快乐声母》的题目,我想,那样进行的声母记忆可能要轻松得多,长久得多。

虽然汉语拼音是儿童进行小学的第一课,但因为教师灵活地运用了已知铺路,美良渗透、思维启迪、艺术辅助等方法进行教学,第一课仍能学得生动、主动、有效。而且,学生不仅仅学会了拼音,还获得了对事物的认识方法、表达方法、审美感受,以及一定的学习习惯、思维习惯和实践能力,根据“先入为主”的特点,第一课中获得的一切必将对学生终生学习产生深远影响。

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