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以护理英语为范例的高职行业英语实践教学模式探究

发布时间:2013-10-30 11:01:09  

以护理英语为范例的高职行业英语

实践教学模式探究

李正亚

[摘要]高职行业英语课程目标是培养学生用英语处理与未来职业相关业务的能力,必须加大实践教学的力度。在当前行业英语师资、实践教材严重匮乏等现状下如何构建行业英语实践教学模式显得尤为重要。文章以护理英语课程的实践教学为例探讨行业英语实践教学模式的构建方式,实践证明,其应用效果显著。

[关键词]行业英语实践教学理论与实践。(江苏盐城224005)

[基金项目]

[中图分类号]G712

[文献标识码]A

[文章编号]1004-3985(2012)35-0160-03

伍建设的意见》《关于以就业为导向,深化高等职业教育的若干意见》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》等一系列文件都突出了实践教学的重要性,强调实践教学应贯穿于人才培养的全过程,指明教学过程应具备实践性、开放性和职业性。在高职英语课程教学相关文件中对行业英语教学,特别是对学生行业英语的实际应用能力也作了明确指示,如《高职高专教育英师才能放下后顾之忧全身心地投入教学管理工作。

随着我国经济转型和社会发展,职业教育已经成为了高等教育中的一个重要角色。对于处在高等教育改革前沿的高等职业院校来说,大力推进“工学结合、校企合作”的人才培养模式,才能使得我们的教育符合市场需求。而在这种人才培养模式下,确保实训教学的有效开展就成为培养技能型人才的重中之重。在探索适应“工学结合、校企合作”办学模式下的实训教学模式的过程中,笔者以实际问题为突破口,将问题汇总归纳为实训环节中的四大方面,通过对实际问题的分析并结合兄弟院校的经验,找出了相应的解决对策,力求通过革新确保“工学结合、校企合作”办学模式下实训教学的良好开展,最终达到培养高素质技能型应用人才的目标。[参考文献]

[1]余祖光.职业教育校企合作的机制研究[EB/OL].http://www.pep.com.cn/xgjy/zcjy/jyyj/yjlw/201204/t20120410_1117995.htm,2012-04-06.

[2]季本山.高职院校校内实训基地在工学结合中的作用[J].江苏高教,2010(1).

[3]傅永强,吴文山.高职院校实训基地建设存在的问题及对策[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2010(2).

护理英语模拟教学法

[作者简介]李正亚(1973-),女,江苏盐城人,盐城卫生职业技术学院,副教授,硕士,研究方向为外语教学理论与实践、翻译

当前,行业英语已经成为高职英语课程的焦点与核心,它直接面向生产、建设、管理和服务第一线,强调教学的实践性、开放性和职业性。

一、高职行业英语实践教学的背景

进入21世纪以来,国家对高职教育提出了深化改革的号召,并将实践教学作为深化高职教育改革的重要内容。《关于大力发展职业教育的决定》《关于加强高等职业(高专)院校师资队教学中实训场所是躯体,那么得力的师资便是灵魂,良好的实训场所不能缺少优秀的师资力量。“玉石设计与雕刻”方向的实训教学中,就存在现有师资力量不适应新模式下的实训需求的情况,主要表现在两方面:一是知识结构方面,现有教师的知识结构相对单一,或是偏重理论、或是偏重技能,不符合目前对于理论、技能兼顾教师的需求;二是角色定位方面,目前教师所承担的角色简单,普通教师的重点任务是完成课时内的授课,在这样的定位下,任课教师没有动力和义务去承担课时以外对于学生技能方面的指导和管理,势必会破坏以项目为整体的教学体系。解决好实训师资的配套问题是校企合作的又一重要环节,笔者认为应该从以下两个方面突破:一是加大针对性的培训;二是从制度上转变实训教师的角色。落实在具体的教学中,第一点需要校企双方对现有师资力量进行分析,各自承担培训责任,比如企业方负责对教师进行行业内的技能培训,学校方负责对教师进行理论提升,只有充分利用校企双方各自的优势资源,才能够比较妥善地解决现有的师资需求矛盾。第二点首先需要学校从政策层面上改变,这种改变不是简单的重视理论或者是重视实训,而是一种教学理念的改变,从认识上将传统的理论与实训两种教学方法变成以技能为主体并融合理论与实训的一体化教学方法。在这种理念的转变下,必须出台对于这种角色定位下教师的职责、权利、奖惩等政策制度,只有有了政策的支持,教

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