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幼儿园的安全管理

发布时间:2013-11-04 10:01:39  

幼儿园的安全管理
——从故事中的事故说起

东海县第二幼儿园 张书琴 2013年10月

幼儿园的安全管理——从故事中的事故说起 ?园长安全管理的范畴:

?? ?? ……
案例1:体罚被曝光以后…… 曝光的不仅仅是老师白塔小学教 师体罚事件.doc 案例2:孩子额头流血以后……流血的不仅仅是孩子的头 案例3:老师的手机不见了!损失的不仅仅是手机

幼儿园的安全管理——从故事中的事故说起 ?园长安全管理的范畴:
? 人:幼儿、教职工、园长 ? 财:财产(钱、账、物) ? 名:园所名誉(人、财安全引起或非引起)

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起
?园长管理幼儿安全的“三字经”:
? 一筹:筹划 ? 二用:用人、用钱 ? 三防:防患未然、防微杜渐、防不胜防

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起

?一筹:筹划的前提——心中有“法” ? 《幼儿园工作规程》、《未成年人保护 法》等 ? 《幼儿园教育指导纲要》健康领域指导 要点第一条:“幼儿园必须把保护幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在工作的首 位。” 。

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起

?一筹:筹划的前提——心中有“法”
? 《3-6岁儿童学习与发展指南》:三个方面、八条
目标中一条目标专讲安全,另七条目标中三条指导建 议指向安全,包括心理安全、平衡动作活动中的安全、 手的动作活动中的安全等。指南中的安全.doc

所以,意识上安全第一 硬件上安全先行
案例1:台阶和扶手的对话门厅的台阶和扶手.doc 案例2:塑胶地面和电动大门的爱恋塑胶地面和电动大门.JPG

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起 ?二用:用人
? 理念:“管理就是用人。” 用适合的人做合适的事;一将无能累死三军。 ? 原则:安全岗位优配。 ? “三角”行动:物色后勤园长(保健医生)、 聘专职保安、选食堂验货员。
案例1:台阶高了,必须重做! 案例2:虾小了,退货!

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起 ?二用:用钱
? 理念:“钱花在刀刃上”。 安全是“1”,其它一切是“1”后面的“0”; 有了安全不一定有一切,没了安全就一切都没了。 ? 原则:安全投入优先。 ? “三金”行动:安全奖金、保安聘金、硬件资金。
案例1:28个监控(还原、威慑)、应急灯、灭火器等各司其职 案例2:铝芯线遇到铜芯线 案例3:班班“开后门”

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起 ?三防: ? 防患未然:提前预防。 ? 防微杜渐:及时调整。 ? 防不胜防:恰当处理。

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起 ?

防患未然:提前预防、有备无患 ? 完善制度和考核细则。幼儿园的安全制度.doc 岗
位考核细则0909.doc

? 制定工作流程。班级一日活动操作流程.doc 幼儿园
安全活动一日流程.doc

? 制定应急预案和事故处理流程:火灾、地震、食物
中毒、踩踏、传染病、园舍、外出大型活动、外来暴力、突发暴风雨、媒体 曝光等十项。

案例1:离园时班级门口的亮相,进出门的“金卡”、“银条” 案例2:假前假后安全教育周东海县第二幼儿园暑期致家长一封
信.doc 教职工安全协议书.doc 幼儿园安全接送协议书.doc

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起 ?防微杜渐:发现苗头、及时调整 ? 举一反三 ? 触类旁通
案例1:窒息发生在午休时(饭后漱口你有没有?) 案例2:抽搐发生以后(特殊体质登记你做没做?)特殊体 质统计表.xls 特殊体质幼儿护理记录表.doc 案例3:热汤泼到前胸以后(事故处理应急培训要不要?) 突发事件应急救护知识培训pp.doc 灭火器使用培训.JPG

一、幼儿的安全管理——从故事中的事故说起

?防不胜防:事故发生、恰当处理
原则:把危害降到最小。 流程:班级—保健室(处理或送医)—报告值班领导、 通知家长—记录 签字—看望、关注—处罚—反思 行动:节点—先做什么?在做什么? 要点—救治、通知、报告、问责 重点—态度
案例1:午睡室的惊慌 案例2:胸前烫伤以后

二、教师的安全兼顾——从故事中的事故说起
?保证孩子安全的同时也保障了教师的安全
硬件、制度、流程……

?保证孩子安全的同时绝不牺牲教师的安全

案例1:孩子意外伤害以后怎么罚? 案例2:恭送退学的幼儿家长

三、园长的安全自管——从故事中的事故说起
?园长(人身、心理)的安全威胁与应对 ? 园所内部矛盾:依法管理 ? 园所外部矛盾:反躬自省 ? 自身内外矛盾:强大内心(若水柔润)
案例1:老师—孩子和工作我想兼得,退休不成反咬一口 案例2:家长—合并班级、调整老师的风波 案例3:美女校长的遗憾

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?幼儿园的名誉安全多重要? ? 稳定是发展的前提 ? 和谐是工作的目标

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?什么侵犯了园所名誉?
? 地震、洪灾、事故、疫情、群体性事件、意外 伤亡等突发事件发生,自然曝光; ——可控(不)可控 ? 处理、应对失当,被迫曝光;——可控 ? 恶人诬陷,被动曝光。——不可控可缓解
案例1:被迫关门的亲子园:手足口—疫情—关门 案例2:通报批评的中心校:体罚—师德—曝光家长 问卷调查表.doc 家长评价问卷统计表

.doc

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?园所名誉受损的途径
? 家长:口耳相传、投诉领导、投诉媒体 ? 媒体:记者介入—媒体曝光 ? 同行:恶性竞争—被动曝光。

案例1:暑假到纪委上班:家长举报—无中生有—纪委查账开展 绘本教学的家长倡议书.doc

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?媒体报道:教师体罚学生事件--小事酿成大事
敏感话题,可能成为焦点; 处置不当,可能险象环生。 案情研判: 错在教师——硬伤、无法回避、难以轻意抹平; 情节恶劣——体罚次数多、体罚形式难以容忍; 后果严重——明显红肿、已入院治疗。
白塔小学教师体罚事件.doc

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?媒体报道:教师体罚学生事件--小事酿成大事
为何因小失大、由小变大: 敏感性不强, 执行力不够, 操作经验不足。
2013年6月20日发生,21日局得到报送信息,局要求从 快从速,妥善处置,避免事态扩大,但处置过程校方却没 有得到应有的落实。 名誉受损,皆由事起;消除影响,人力可为。 所谓事在人为。

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起
?事实还原线路图:
体罚—道歉—治疗—补偿—处理且有结果 (受害人接受)—正面接受采访—协调(不播-少 播-正面报道)

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?媒体曝光引发名誉安全怎么办?
? ? ? ? ? ? ? ……

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?网络时代的媒体特点:
? 传播快、覆盖广、影响大、作用强、控制难

?网络舆情处理方式 :
? 负面:删、沉、打 ? 正面:放、转、彰
案例1:合并班级风波 案例2:调整老师风波

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?面对舆论曝光:
坚持一条底线: 有所为(事实),说真话、说想说的话(态度) 防止两个错误: 不作为(漠视事态发展)或慢作为(效率低) 不说(堵塞、拒绝、拖延、隐瞒)或乱说(谎 着说、躲着说、急着说、随便说

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起

?面对舆论曝光:
把握三“善”:

善待媒体—善用媒体—善管媒体
电视台记者:媒体被当事人利用了。

学会四“说”:

说明大事 说细实事 说透难事 说清坏事

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起

?面对舆论曝光:
处理“做” “说”五关系:

做了没说等于没做 说了没做等于自毁声誉 不说等于有鬼、沉默等于默认 多说善做说也是做 平等交流好过刻板说教

四、园所的名誉安全——从故事中的事故说起 ?面对舆论曝光:
做到“六宜”“六不宜” : ?

宜疏不宜堵 ? 宜迎不宜避 ? 宜行不宜拖 ? 宜全不宜偏 ? 宜软不宜硬 ? 宜缓(和)不宜急

谢谢聆听!
张书琴 T E L:13611556803 QQ:1138125035 EMAIL:dhxyzsq@sina.com


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