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棉花九年制幼儿园创建简介

发布时间:2013-11-05 12:01:40  

棉花九年制幼儿园创建市“绿色幼儿园”简介

一、幼儿园概况

解放军国际关系学院幼儿园创建于1983年,迄今已有30年的办园历史,多年以来,幼儿园不断扩大,现占地面积4500平方米,建筑面积2000平方米,户外活动场地3106平方米,幼儿园场地宽阔,设施完善、安全,布局合理,环境整洁、优美,最大限度地发掘可利用空间,大操场、草坪、饲养区、种植区等地一应俱全,满足了幼儿在园的一切活动需要。

绿化面积900平方米,园内有玉兰、香樟、桑树、桂花、杨树、水杉、松树、柏树、冬青、黄杨、茶树、桃树、栀子花树、芭蕉、柿子树等等,园内花红柳绿,四季飘香。

幼儿园环境优美,视野开阔,一贯秉持“和谐圆梦、幸福人文、创新爱幼”的良好园风,以“一切为了孩子”为办园宗旨,坚持特色办园,走自我发展的道路。以高品质的服务精神和教育质量,赢得了众多家长的信任、社会各界的好评。

二、幼儿园环境教育现状

环境保护,教育为本;环境教育,幼儿为先。幼儿环境教育在整个环境教育体系中占有十分重要的地位。我园创建绿色幼儿园不是我们的最终目的,而是通过创建绿色幼儿园进一步促进环境教育的开展,而环境教育的最高目标是培养幼儿的环境意识和环保行为。

(一)创建绿色幼儿园的组织网络

1、环保小组工作部署:

领导小组组长(园长):负责整个创建活动的全方位工作。

副组长(副园长、园长助理):协助组长对全园教职工开展环境教育的宣传活动,主抓园内环境建设、硬件的修缮工作以及本园的绿化、清洁、饮食卫生等,担任环境教育理论工作。

年级组长、教研组长:协助副组长抓实环保教育工作,组织教师共同学习环保工作的理论知识,组织教师钻研环保工作的合理开展方式,组织教师参与环保教育工作的教学研讨工作。

组员(全体教师):共同探索,实施环保教育工作,把环境教育渗透到各学科和日常生活中去。

2、领导小组工作的重点:

培养教师、幼儿、家长树立环境保护意识及行为,围绕持续发展狠下功夫,不断把创建活动引向深入,统一思想认识,形成人人参与环保创建绿色幼儿园活动的良好氛围。

(二)、加强培训,提高教师的环保教育的认识水平:

组织各骨干参加各级培训,让教师继续提高在日常环境教育教学中的水平。我们积极转变教师思想,强化教师在职进修制度,优化师资队伍管理,重视开展课题研究,利用众多渠道培养教师素质。

(三)三位一体,共同落实环保活动:

我园近年来通过广泛开展活动,创建了棉花幼儿园博客,实现了家园互通,充分调动广大家长的支持、参与幼儿园开展环境教育活动的积极性,形成了一个教师与幼儿、幼儿园与家长、幼儿园与社会“三位一体”的学习共同体,为师幼落实环保行动搭建了平台。

1、创设绿色校园:

我们充分地利用园内园外每个角落,为幼儿创设了既美观、又具有教育性、参与性的教育环境。步入大厅,就呈现了一片片的绿色,我们能根据不同的季节设置不同的场景,让孩子们仿佛身临其境。此外,我们还设置了小型的绿色植物养殖园地:小菜园。里面有笔竹、芭蕉和各班级的菜地。每天老师指导幼儿为班级养殖的植物浇水,记录植物生长的过程,同时在每一棵树上都有介绍牌,让幼儿和家长认识到树木的名称,形成爱护树木的意识,帮助幼儿萌发爱护树木植物的感情。

2、创设绿色区角:

班级的每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个个教育阵地,幼儿园的每个活动室外、楼梯间、走廊都加以利用,用来设置班级的绿色自然角,种植孩子们自己搜集的各种植物并作记录;利用橱窗、张贴标语等文字环境等为幼儿提供环境知识或信息的机会和条件,提高幼儿的认知能力,与周围的环境构成了一个立体空间的教育网。

3、创设绿色生活:

(1)环保教育,日常渗透:

我们把“萌发幼儿环保意识、懂得自觉保护环境、形成正确的环境道德观念、养成爱护环境的良好习惯”作为幼儿的绿色教育重点,结合《幼儿园指导纲要》围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面,把绿色教育内容渗透在一日生活之中。我们走出课堂的围栏,结合艺术课题活动,组织孩子的种植活动、观察活动、户外教学活动等等,和大自然融合在一起,感受自然美与和谐。如:我们利用幼儿园种植角,让幼儿在种植过程中观察,用绘画形式记录生长发育情况,并引导幼儿做一些种子发芽的小试验;我们在水龙头处贴了节约用水的标志。通过一水多用的教育,幼儿能够主动的节约用水。经过这些日常的环保教育,幼儿们的环保意识有了很大的提高。随着环境意识的日益加强,孩子们现在还会教育家长“不要抽烟”、“要一水多用”、“不要随地吐痰”等。通过一系列主题活动,初步培养了孩子的环保意识。大中班教师还带领孩子开展读报活动,利用各种报导,引导孩子了解各种环保知识:空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在小班“汽车叭叭叭”的主题活动中,不失时机的告诉孩子“汽车的尾气会污染环境”等。

我们还结合各种环保纪念日,开展了“植树节”、“地球日”、“无烟日”、“世界环境日”、“世界粮食日”、“爱鸟周”等系列专题活动。例如,植树节

安排每班共种一棵树,每幼儿种植一盆植物,组织教师幼儿观看录像带,认识保护臭氧层的意义。通过一系列活动,幼儿们知道了环境与人类生活的密切关系和互动作用,明白到砍伐树木对水土流失、生态平衡造成的影响。除此之外,我们还组织大、中班幼儿制作了“救救地球”、“爱护树木”、“美化环境”、“爱护环境”、“爱护环境卫生”等标语、小卡片在院内张贴,宣传保护环境的重要。这些互动的环境教育,既打动了成人,也使我们的幼儿在其中得到了生动的教育。

(2)变废为宝,美化环境:

我们积极利用家长资源,共同收集安全无公害的废旧材料:布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等,在游戏室利用各种废旧材料制作在大家的精心设计制作下变成了一件件精美的玩具,让孩子们爱不释手。他们在游戏中获得了乐趣,同时也培养了废物可以再利用、再造的意识。在体育游戏中,我们用废旧的大纸箱让孩子们练习爬、钻、跳等基本技能,用碎布做成的沙包、跳布袋、拳击袋练习投掷、跳跃、拳击活动;用饮料瓶、椰子汁瓶、牛奶瓶制作保龄球、拉力器、拖拉小车、高跷等体育玩具;音乐活动中,用饮料瓶装上小石头做成响筒变成沙球等打击乐器;在结构游戏中,废旧的瓶瓶罐罐、小吸管、小瓶盖全都能利用起来做“建筑材料”,让孩子们在游戏中动手、动口、动脑,感受利用废旧物品的乐趣,知道一切废旧物品都是宝的道理,从而在日常生活中自觉做到减少垃圾,节省材料,争当环保小卫士。通过这些活动,幼儿环保的认知、情感、意识都得到了进一步的提高和熏陶。

(3)组织活动,共同成长:

幼儿园的家长来自各行各业,家长的职业、阅历与专业都是幼儿园宝贵的教育资源,他们的一举一动将对幼儿起着潜移默化的影响。

如:召开家长会,开展“创绿”的倡议书;引导家长、幼儿共同收看关于“绿色地球”的记录片;家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容,图文并茂,充分发挥其教育功能,让家长与班级同步开展教育活动;组织家长与幼儿共同参与“小巧手”制作的活动,经过教师的指导,能利用自己家里的废旧材料,带着孩子进行小巧手制作,既增进了父母与孩子间的感情又提高了孩子的动手动脑能力,又增强了环保概念。

每年春暖花开、果实丰收的季节,我们都把孩子、家长、教师带进美丽的大自然,分享着人与自然、人与人的和谐。活动中家长和老师、家长和幼儿,老师和幼儿或同演、或同游,既增添了活动的气氛,又分享了家园、师生的亲情。

如:我们开展的“我和春天有个约会——春游将军山”、“十月军校”等活动,各个班级教师根据班上幼儿的年龄特点,有针对性、有选择地带领孩子拣垃圾、种树、寻宝、捡树叶等,让孩子们了解美丽的大自然也需要我们不断地维护才能得以更好的生存。

几年来,在“创绿”的活动中,在各级领导的关心和支持下,绿色的种子已经在教师、孩子及家长的心中生根开花。绿色之树已渐渐长大,我们是绿色的园

丁、绿色的使者,我们会将绿色的种子在更多、更广的地方播散,唤起更多的人们共同创建一个绿色的家。

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