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科学领域

发布时间:2013-11-06 10:49:05  

大班科学有趣的膨胀幼儿教育

科学领域

大班探究活动《有趣的膨胀》教案设计

一、教材分析

膨胀是生活中常见的一种现象,每位幼儿在生活中都会遇到的,但是,幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如:我在班级的植物角用水泡了一些黄豆、红豆,让幼儿观察植物的生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过之后就变大了。幼儿看见后就说它们都鼓起来了,而不知道黄豆、红豆是因为遇水产生了膨胀。另外,在新《纲要》中也明确指出科学的教育内容应从身边取材,这样就有益于孩子们真正的理解科学、热爱科学,孩子们会感到“科学并不遥远,科学就在身边。”针对幼儿这方面知识比较贫乏,以及新《纲要》的精神,我选择了此次活动。本次活动中,我为幼儿提供了丰富的材料,引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式,感知物体的膨胀现象。 二、活动目标

1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。

三、活动重难点

1、让幼儿认识膨胀现象。(重点)

2、物体产生膨胀的条件和解决生活难题。(难点)

四、活动过程

1、认识遇水膨胀 (1) 小朋友,今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗?老师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两盘黄豆)

师:小朋友,你们认识这位小客人吗?

幼:黄豆

师:咦,这两盘黄豆怎么不一样呢?

幼:有一盘用水泡过了。

师:对,这是老师昨天晚上用水泡过的,你们看看有什么不一样呢? 幼:泡过的大,没泡过的小。

幼:泡过的是软的,没泡过的是硬的。

(2) 豆宝宝还带来了它的好朋友,你们想知道是谁吗?出示木耳 师:小朋友,木耳是什么颜色的?

幼:黑色

师:因此,有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸,什么感觉的? 幼:硬的

师:既然木耳又黑又硬,我们给它洗个澡怎么样?你们想想,洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作

师:通过实验你们发现了什么?

幼:木耳泡过后变大了

小结:像黄豆、木耳这样经过用水泡之后,体积慢慢变大,这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢?

幼:茶叶、蘑菇

电脑出示紫菜、菊花茶、胖大海、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

2、引导幼儿认识遇热膨胀 出示玉米

师:小朋友,你们摸摸什么感觉?

幼:硬梆梆的

师:你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢?

幼:变大了,变成爆米花了

师:我们来看一段视频,看看你想的对不对,好不好?(放视频) 师:小朋友,玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花 好吃吗?老师请你们尝尝吧!(幼儿品尝)什么感觉呀?

幼:甜甜的、脆脆的

师:爆米花好吃可不能贪吃,像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品,吃多了对小朋友身体可没好处,所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢?

幼:面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

3、利用所学知识解决生活难题

出示瘪了的乒乓球

师:你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?想想办法

幼:用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作)

小结:像乒乓球这样受热以后随着温度升高,体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。

五、延伸活动

小朋友,我们今天认识了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好?

六、结束

小朋友,你们今天利用我们学到的知识帮老师解决了一个大难题,老师谢谢你们,请你们出去玩儿乒乓球好不好?

班级:大班

学科:科学

课题:有趣的膨胀

设计意图:

膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的,但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如:在班级的植物角中,我用水泡了一些黄豆、绿豆,让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后,就变大了,幼儿看见后就说它们都鼓起来了,而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了,科学的教育内容因从身边取材,这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远,科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏,以及新《纲要》的精神,选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料,引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式,感知物体的膨胀现象,初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

活动目标:

1、感知物体的膨胀现象,初步了解物体膨胀的条件。

2、会用比较的方法观察事物。

3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

活动准备:

1、海带每组一份。

2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。

3、瘪的乒乓球每人一个。

4、录像资料。

活动过程:

一、激发幼儿探索欲望。

教师出示海带,引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。 2、请幼儿交流操作结果。

3、教师小结:干海带放进水里有,体积慢慢变大了,这种现象叫吸水膨胀。那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大,产生了吸水膨胀的现象。

4、请幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。

5、幼儿分组操作,观察所提供的物体吸水膨胀的现象。

6、分组派一名幼儿来介绍实验结果

7、教师小结:海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后,体积就慢慢大了,它们都产生了吸水膨胀的现象。

三、感知物体遇热膨胀的现象。

1、教师出示一个瘪的乒乓球,请幼儿想想怎样才能让它恢复原样?

2、幼儿操作并观察、比较。

3、小结:瘪的乒乓球,受热发生了膨胀。物体随着温度升高,体积慢慢变大了,这种现象叫做遇热膨胀。你们还知道哪些物品遇热膨胀?

四、幼儿观看录像资料,了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。

五、结束活动。

教师:今天,我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象,下次活动我们再来一起找找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象。

活动延伸:

幼儿回家后,继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象,并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中,从而产生资源共享。

大班科学活动:奇妙的膨胀现象

在我园的一次家园互动活动中,我班孩子和家长一起参观了面包房,了解了面包的制作过程,当孩子们看到刚出炉的面包时,兴奋之余不由的产生了疑问:“刚才放进烤箱里的生面包这么小,为什么烤熟的面包变得这么大呢?”经过解释,孩子们第一次知道了“膨胀”这个词,并产生了极大的兴趣,“膨胀就象变魔术一样!”好多孩子发出了这样的感慨。“还有哪些东西会膨胀呢?”看着孩子们一张张好奇的小脸,我灵机一动,设计了这一次关于“膨胀”的科学活动,旨在通过活动让幼儿感知物体膨胀的现象,了解物体膨胀的条件。

教学目标:

1、通过操作活动,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。

2、学会比较观察的方法,培养幼儿动手操作和观察的能力。

3、初步了解膨胀现象与人们实际生活的关系,激发幼儿探索科学的兴趣。

教学准备:

物质准备:

1、幼儿操作材料:干的木耳、银耳、紫菜、胖大海、茶叶、香菇、腐竹,四人一桌,每桌一盆冷水,人手一个小量杯。

2、教师操作材料:开水瓶、大量杯两个、紫菜、银耳各一份;电磁炉、炒锅、虾片、漏勺;微波炉、玉米粒、爆米花一袋;乒乓球一个(瘪的);电视机、VCD机、碟片(内容为生活中的各种膨胀现象,如:制作面包过程;炸油条的过程;给自行车轮胎打气;吹气球;做饭及烧开水沸腾时,饭或水溢出;夏天自行车轮胎打气过足,骑在路上,轮胎受热膨胀,爆裂;各种膨化食品;水泥路面的缝隙;铁路钢轨的缝隙等)。

知识准备:

课前和孩子们一起用水泡过黄豆,了解一些简单的膨胀知识。

教学过程:

一、 导入活动,比较干黄豆和水发黄豆的不同。

师:“昨天,老师和小朋友一起泡了一些黄豆,现在,我们来看一看泡过的黄豆有了什么变化?为什么?”(用水泡过的黄豆大,因为黄豆遇水会膨胀。丰富词汇:膨胀)

评析:〔通过比较、发现用水泡过的黄豆出现了变化,引发幼儿的好奇心,为下一步的探索活动做了铺垫。〕

二、感知某些物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿做实验。

师:“今天我们继续做这个实验,看看老师给小朋友准备了那些材料?(木耳、银耳、紫菜、胖大海…)请你们自己选择一样,把它放在杯子里,倒进去一些水,看看会有什么变化?” 幼儿自由选择材料做实验,并观察遇水膨胀的现象。

师:“你们发现泡的东西有什么变化吗?(有一点点膨胀)

幼儿将所泡的材料放到自然角待活动结束之后继续观察。

评析:[让孩子们尝试不同的材料,感知遇水膨胀的现象,给幼儿提供了自由探索的机会和条件]。

2、教师做实验。

教师操作:用开水泡紫菜、银耳,幼儿观察。

提问:为什么老师泡的紫菜、银耳很快膨胀了?而小朋友泡的东西膨胀的慢一些呢?(用热水比凉水膨胀得快,原来温度也能影响物体膨胀的快慢)

评析:[通过热水与冷水的比较,进一步了解物体膨胀的条件]。

三、感知某些物体遇热膨胀的现象。

1、教师操作:炸虾片。

出示虾片,提问:怎样才能让虾片膨胀起来呢?

启发幼儿根据生活经验回忆虾片放到油锅里炸的变化。

幼儿现场观看炸虾片的过程,并品尝虾片。

讨论:虾片为什么膨胀了?(油很热使虾片快速膨胀。)

2、教师操作:微波炉爆米花。

出示玉米粒,师:“这是什么?请你摸一摸,有什么感觉?(又小又硬)怎么把它变成爆米花呢?” 幼儿现场观察微波炉爆米花的过程,观察玉米粒的变化并品尝爆米花。

讨论:玉米粒为什么膨胀了?(微波炉加热,玉米粒遇热膨胀。)

评析:[炸虾片和爆米花,孩子们都爱吃,但他们并不知道这是物体遇热膨胀的结果。通过现场操作,幼儿亲眼目睹了虾片遇热后由小变大、玉米粒从又小又硬变得大而松脆,这一现象使幼儿兴奋,更进一步激起了幼儿探索的欲望]。

四、 教师小结。

师:“现在我们知道有些物体遇水会膨胀,有些物体遇热会膨胀,我们可以利用这种现象解决生活中的一些困难。”

评析:[总结恰倒好处、承上启下]。

五、利用膨胀现象解决困难。

师:“今天,老师不小心把乒乓球踩瘪了,小朋友们帮我想想办法,怎样才能让它鼓起来呢?为什么?”

请一名幼儿操作:把乒乓球放到热水里。(乒乓球里的气体遇热膨胀)

评析:[让孩子们帮助想办法,使他们成为学习的主动者]。

六、 拓展幼儿思维,启发幼儿说出生活中的一些膨胀现象。

师:“物体的膨胀现象真的给我们的生活带来了许多方便,生活中还有许多膨胀现象,你们都见过哪些呢?”

评析:[孩子们说:“八宝粥里的豆子、红枣、莲子比干的时候大,它们膨胀了。” “用水泡过的海带变大了,它也膨胀了。”“蒸熟的馒头变大了,它也膨胀了。” “我喝了太多的水,肚子变大了,也膨胀了”……孩子们争先恐后,发言踊跃,课堂气氛异常热烈]。

七、 幼儿观看录象,了解生活中膨胀现象的益处和害处。

教师重点讲述:1、夏天自行车轮胎打气过足,骑在路上,轮胎受热膨胀,爆裂;

2、水泥路面留出缝隙、铁路钢轨之间的缝隙。(如果没有留出缝隙,夏天气温高,路面、钢轨受热也会膨胀)

评析:[此环节进一步拓展了幼儿的知识经验,对膨胀现象有了更全面的了解。]

教师小结:现在,小朋友们知道了有些物体遇水能够膨胀;有些物体遇热能够膨胀;有些物体充气也能膨胀,膨胀现象确实给我们的生活带来了许多方便,但有时也能给我们带来一些麻烦。生活中的膨胀现象还有很多,如果小朋友们有什么新的发现,再来告诉大家吧!

延伸活动:

1、继续观察自然角里自己所泡的操作材料。(膨胀了,比刚才更大了)

2、和孩子一起做实验:感知某些物体遇冷膨胀。(如:装满水的瓶子放入冰箱冷冻室内,一段时间后,瓶子为什么会出现裂缝?)

3、提供一些能够膨胀的操作材料放置自然角,供幼儿实验。

活动设计背景

物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见,孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过,但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统,很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动,不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验,还可以激发幼儿对周围生活的观察,

感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。

活动目标

1、通过操作,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿的探索欲望,培养他们独立思考能力。

3、学会比较观察的方法。

教学重点、难点

1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

2、让幼儿学会观察物体的方法。

活动准备

幼儿操作材料:干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

教师操作材料:1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。

3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。

教学过程:

随着音乐进

一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

师:昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆,现在,我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?

师:用水泡过的黄豆大了,因为黄豆遇水会变大,这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样,现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题:物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。

二、出示目标:1、通过小朋友动手操作,知道物体膨胀的现象。

2、了解物体膨胀需要的条件。

3、在生活学习中学会比较观察的方法。

三、感知物体膨胀现象

学生操作

1、猜一猜

师:老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物,谁来猜一猜它们怎么能膨胀

2、做一做

教师操作

学生观察比较

小结:用热水泡很快膨胀了,而小朋友泡的东西膨胀的慢一些,原来温度也能影响物体膨胀的快慢。

3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

(1)出示玉米粒问:这是什么?请你摸一摸,有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。

(2)老师给你们变个魔术,出示粉条让学生说是什么?老师操作。

课堂小结:象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大,有的遇水能变大,有的遇气能变大,这些都是物体的膨胀。

五、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,今天老师遇到了一个难题,你们愿意帮忙解答吗?

昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了,小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法,怎样才能让它鼓起来,为什么?

师启发,学生说、教师操作、学生观察。

六、说出生活中的膨胀现象。

师:你们真聪明,物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便,生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?

1、学生说

2、看书本

3、看短片

七、全课总结

今天,小朋友知道了有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,生活中的膨胀现象有很多,如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!

八、知识延伸

回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里,两天后再去看看有什么现象发生。 教学反思

本次科学活动结束后,总的来说完成了教学任务,达到了预定的教学目标,这次活动的成功依赖以下几方面:

一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多,幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象,幼儿总以为吸水后

膨胀的物体是长大了,他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说,是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的,在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。

二、活动目标制定科学、明确,内容紧扣目标,几个环节紧密相连,一个环节解决一个问题,教学环节清晰,探索由浅入深,层层递进,我始终将目标明确手心,在整个活动中,通过实验引导幼儿主动探索,感受并体验科学发现的乐趣,并获得相关经验,使幼儿真正成为活动的主人。

三、教学设计遵循了幼儿的年龄,符合〈纲要〉精神,让幼儿在玩中学,这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。

四、活动中我的教态亲切,整个活动中幼儿都是愉快的,师幼关系融洽,作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。

最后我在活动结束后留了知识延伸作业,实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。

活动中也有不足之处,教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高,语言不够精炼,不够艺术,不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。

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