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少儿版② 第1课 教案

发布时间:2013-09-18 19:11:33  

1 What’s your name?

二、教学重点和难点(Key points and difficult points)

1. 词汇(Words)

文中出现的Miss一词通常用作未婚女子姓名之前的称谓语或已婚女子因职业关系等特有的称谓语,如:Miss Li(李小姐), Miss Kelly(凯丽小姐), the Miss Hills(希尔家的小姐们),其中M要大写。另外还可以直接用miss(Miss)表示小学生对女教师的称呼,如:Good morning, miss(Miss). (老师,您早!)其中的M既可以大写也可以小写。

else意思是“另外的, 其他的, 别的”,常接于疑问词或不定代词之后,例如:what else, somebody else, anything else等等。

2. 语言结构(Structure)

本课重点学习主系表结构,包括询问姓名、年龄时用到的陈述句、一般疑问句及其肯否回答、特殊疑问句等。

陈述句:

肯否回答: My name is .... I’m nine. Yes, I am. / No, I’m not.

一般疑问句: Are you ...? 特殊疑问句: What’s your name? How old are you?

三、教学步骤(Suggested teaching procedures)

第一课时:Let’s Learn和Let’s chant

Step 1: 复习检查

A.复习集中识词所学的本课的单词,即six, ten, nice, meet, too, Miss, him, talk, me, else, OK,可以利用卡片或中英文互译方式进行。

B.复习1~10英文数字。

Step 2: 导入

采用自问自答导入法导入两组对话。

Step 3: 操练

A.利用录音或教师领读,学生跟读。然后分角色对话,先集体后个人,最后让学生把整个对话连

起来说,多说几遍,直到掌握。

B.替换练习,仍然采用分角色对话,先集体后个人,最后让学生把整个对话连起来说,多说几遍,

直到掌握。

C.学生之间进行自由对话。

D.用同样的方法操练第二部分对话。

Step 4: 学习Let’s chant

有韵律地朗读歌谣What’s your name?

(1) 教师示范,或播放录音机等让学生听一两遍。

(2) 将歌谣翻译一遍。

(3)教师说一句学生跟说一句或是跟着录音机逐句说,注意韵律和节奏。

(4) 学生熟练后,可变换形式,如小组对说、男女生对说、师生对说等。还可以用拍手、轻拍课桌

等方式增加韵律来说这首歌谣。

Step 5: 复习巩固和布置作业

A.复习在集中识词中所学的单词;

B.让学生准备关于姓名、年龄的对话;

C.做《活动手册》中的有关练习。

第二课时:学习Let’s talk和Let’s sing

Step 1: 复习检查

A.复习集中识词中所学本课的单词,让学生在小纸条上迅速写出其对应的中文上交。

B.利用Let’s learn所学的内容进行对话。

C.复习上节课所学歌谣What’s your name?

Step 2: 导入

采用简笔画导入法导入对话。在黑板上画简笔画,教师示范表演并用汉语解释一遍。然后

让学生打开书将整个对话连起来读熟,先集体后个人,多读几遍,直到掌握。

Step 3: 操练

A.在简笔画下面给出关键词,让学生看关键词复述本段对话,先集体后个人,然后分角色对话,

再进行表演。

B.学生根据替换内容自编对话进行表演。

C.用同样的方法进行下一组对话的教学。

Step 4: Let’s sing

本课学习歌曲“How old are you?”。

(1) 通过录音机、多媒体或教师示范演唱。

(2) 教唱歌谱及歌词

(3) 逐句学唱,教师唱一句,学生跟一句,教过几遍后,连起来唱。教师先大声唱,学生同时小声

唱,然后教师再小声唱,学生大声唱,最后教师起头,学生齐唱。

(4) 戴上自己做好的头饰、道具进行表演唱,可以采用全班齐唱、男女对唱、组组对唱、师生对唱

等多种形式。

Step 5: 复习巩固和布置作业

A.复习巩固集中识词中所学的本课单词;

B.布置学生背诵对话,在下节课中表演,也可自编对话;

C.做《活动手册》中的有关练习。

第三课时:学习Let’s practise和Let’s play a game

Step 1: 复习检查

A.复习集中识词中所学本课的单词。

B.利用Let’s talk所学的内容进行对话。

C.唱上节课所学歌曲“How old are you?”

Step 2: 学习Let’s practise

学生带头饰装扮成小狗、小猫等各种动物,用数词来进行对话。在进行对话表演时,把以

前学过的交际用语串连起来,进行较长的对话,如:

A: Good morning.

B: Good morning.

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you, too.

A: What’s your name, please?

B: My name is Cat.

A: How old are you?

B: I am two.

Step 3: 学习Let’s play a game

本课做游戏“站在我这边”,游戏过程及规则如下:

(1) 复习各种动物的英语名称,如cat, dog , duck, fox, hen, pig等。

(2) 把学生分为两队,每队三人面对面站好。发给每个学生一张卡片,然后告诉学生一定不要让其

他的同学看见自己卡片上的动物。

(3) 两组学生轮流用句型Are you ...?去问对方的队员,例如问Are you Cat? 如果对方正好拿着猫的图

片,就要回答Yes, I am. 并且站到问的那一队。没有猜对的话就不用站过去。

(4) 依次轮流问下去,最后人数多的那队为胜方。

第四课时:学习Read for fun

Step 1: 复习检查

A.复习集中识词中所学的本课单词,让学生迅速写出纸条上的中文或英文并上交。

B.复习Let’s talk中所学的对话,让4~5组学生到前面表演准备的对话。

Step 2: 导入

在导入课文前,先提出一个问题供学生思考,即Can Jim’s brother answer the call? Why? 学

生如果不太明白,可以用中文再解释一下,“Jim的弟弟能接电话吗?为什么?”

采用角色表演法导入,找一名学生与自己配合,将课文表演1~2遍,让全班学生理解课文

大意,并回答前面提出的问题,最好用英文,也可以用中文。

Step 3: 操练

A.出示五幅挂图或简笔画,配上关键词,让学生看图及关键词听录音机或听教师朗读1~2遍。

B.逐图听音复述,先听全每幅图的内容,再逐句听,听一句重复一遍,重复两三遍后让学生连起

来复述。

C.将整篇阅读连起来复述。

D.打开书认读,学生边看书边默读,然后集体朗读一两遍。

Step 4: 复习巩固和布置作业

A.布置学生在下节课表演本课阅读;

B.做《活动手册》中的有关练习。

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