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运用陶行知生活教育理论开展幼儿园数学教学活动

发布时间:2013-11-08 11:01:37  

运用陶行知生活教育理论开展幼儿园数学教学活动 摘要 幼儿的教育离不开生活,幼儿的教育需要生活。将陶行知先生的理论与实践教育相结合,与数学活动相融合。通过不同的方式,实现幼儿数学教育的生活化,使数学教育不再单一、不再枯燥无味,让数学教育真正“活”起来,促使幼儿快乐学习。 关键词 生活教育理论 数学 教育方法

陶行知先生说:“从一定意义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”这告诉我们,教育要面向现实生活,才能显示成效。数学是客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。生活中处处有数学。所以,结合幼儿的生活环境,根据幼儿的认知特点,从已有经验和知识出发,创设生动的数学情境,将幼儿的生活与数学学习结合起来,让教学变得更加具体、生动,使幼儿在亲身体验中感悟并发现数学的作用。

一、注重“教学做合一”的教育方法,将操作材料生活化

陶行知先生认为教与学都是为了生活实践的需要,教与学都必须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”。在幼儿数学教与学的过程中,要“教学做合一”,要以“做”为中心,不能只是教师在讲,孩子在看。材料极其匮乏,这样不能满足孩子做的需要,也是不符合教学做合一这一教育理论的。幼儿是在教师提供的数学环境中,运用各种感官进行探索活动,获取数学知识,发展数学能力的。丰富多样的材料与数学活动的开展有着密切联系。材料是否充

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