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少儿版② 第2课 教案

发布时间:2013-09-18 20:28:43  

2 Who’s she?

一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)

二、教学重点和难点(Key points and difficult points)

1. 词汇(Words)

文中出现的Mr是Mister的缩写,冠于男士的姓或姓名之前,可写成Mr. 在英国多用Mr。注意不可放在不加姓的名字前使用,如可以说Mr Green或Mr Jim Green,但不可说Mr Jim。 get on在此处是“上车”的意思,“下车”用get off。

then在此处做副词,是“那么,因此”的意思,一般是用来承接上文时用的一个词。

2. 语言结构(Structure)

本课仍然学习主系表结构。包括询问人物(家庭成员以及第三人)身份、年龄时用到的一般疑问句及其肯否回答、特殊疑问句、陈述句等。本课的结构如下:

陈述句:

肯否回答:

She’s(He’s) .... Yes, she(he) is./No, she(he) isn’t. 一般疑问句: Is she(he) ...? 特殊疑问句: Who’s she(he)? How old is she(he)?

三、教学步骤(Suggested teaching procedures)

第一课时:学习Let’s learn和Let’s chant

Step 1: 复习检查

A.让4~5组学生到前面表演上节课阅读内容。

B.复习集中识词中所学本课的单词,利用卡片进行中英文互译。

C.教师迅速出示father, mother, sister, brother, teacher等单词,让学生说出英文。

D.教师迅速出示1~10等单词,让学生说出英文。

Step 2: 导入

采用简笔画导入法导入第二组对话。教师先演示一两遍,也可以翻译一下。 Step 3: 操练

A.让学生跟录音或教师逐句读,然后分角色对话,先集体后个人,最后让学生把整个对话连起来说,多说几遍,直到掌握。

B.做替换练习。仍然采用分角色对话,先集体后个人。

C.用同样的方法进行第一组对话的教学。

Step 4: 学习Let’s chant

(1)教师示范或是播放录音机让学生听一两遍。

(2)教师将歌谣翻译一遍(也可以让学生起来翻译)。

(3)教师说一句学生跟说一句或是跟着录音机逐句说。直到能流利地说出整个歌谣为止。

(4)熟练后,可以变换各种形式,如小组对说,男女生对说,师生对说等。还可以用拍手,轻

拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。

Step 5: 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学本课的单词;

B.布置学生之间进行关于姓名、年龄的对话;

C.做《活动手册》中的有关练习。

第二课时:学习Let’s talk和Let’s sing

Step 1: 复习检查

A.复习集中识词中所学本课的单词,让学生在小纸条上迅速写出其对应的中文上交。

B.利用Let’s learn所学的内容进行对话。

C.唱上节课所学歌谣。

Step 2: 导入

采用简笔画导入法导入第一组对话。教师示范表演1~2遍,让全班学生理解对话大意。 Step 3: 操练

A.在简笔画下面给出关键词,让学生看关键词复述本段对话,先集体后个人,然后分角色对

话,再进行表演。

B.根据对话中可替换的内容自编对话进行表演。

C.打开书认读,学生边看书边默读,然后集体朗读两遍。

D.用角色表演法导入下一对话,操练方法参照第一段。

Step 4: 学习Let’s sing

本课学习歌曲“Who is she?”,学会这首歌后可以用替换词演唱,也可以采用男女生对

唱、组组对唱等多种形式。

Step 5: 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.布置学生背诵对话,在下节课中表演,也可以创设其他场景,自编对话;

C.做《活动手册》中的有关练习。

第三课时:学习Ask and answer和Let’s play a game

Step 1: 复习检查

A.复习集中识词中所学本课的单词。

B.利用Let’s talk所学的内容进行对话。

C.唱上节课所学歌曲。

Step 2: 学习Ask and answer

让学生将各自家庭的照片带到学校。开始上课后,教师可先示范,拿出一张“大照片”

自问自答Who is he? He is my father. Who is she? She is my sister. 然后找学生进行练习。“叔叔”、“阿姨”、“祖父”、“同学”等单词,学生模仿即可。

Step 3: 学习Let’s play a game

本课的游戏叫做“听音猜人”,游戏的规则:教师叫5个左右的学生到前面来,其中一

个学生蒙上眼睛,其他4个学生中的一个站起来用英语跟他说一句话,如Good morning. 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问Is he(she)...? 全班学生答Yes或No. 可以规定蒙眼同学问的问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来就算输了。为了增加游戏的趣味性,学生在说英语时可以变换自己的声音。

Step 4: 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.布置学生背诵对话,在下节课中表演,也可以创设其他场景,自编对话。

第四课时:学习Read for fun

Step 1: 复习检查

A.复习集中识词中所学的本课的单词,让学生在小纸条上根据中文写出英文,或者根据英文

写出中文。

B.复习Let’s talk中所学的两段对话,让4~5组学生到前面表演准备的对话。

Step 2: 导入

在导入课文前,先提两个问题供学生思考,即Where did this story happen? Do you think

the man is right? 学生如果不理解,可以用中文解释一下,即“这个故事发生在哪里?”“你认为年轻人做得对吗?”

用看图听音导入法导入课文。教师出示挂图或简笔画,讲述故事大意,让学生理解,

再逐句听并叫几位学生起来翻译成中文,完成第一小段后用同样方法导入后面四段。然后让学生回答前面提出的问题。

Step 3: 操练

A.教师在简笔画或挂图下面写上关键词。先放录音,让学生听音并逐句跟说,然后让他们连

起来说,再让学生自己看着关键词复述,最后叫一些学生站起来复述。

B.听全篇课文的录音,然后分段逐句跟读,最后将五个小段连起来朗读几遍。

C.学生边看书边默读,然后集体朗读一两遍。

Step 4: 复习巩固和布置作业

A.布置学生在下节课表演本课阅读;

B.做《活动手册》中的有关练习。

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