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反方可能提问的问题

发布时间:2013-11-10 13:02:56  

1、将幼儿园纳入义务教育,是否就能解决入园贵,入园难的问题吗?在推行义务教育的过程中,择校之风并未停息,应试教育让孩子苦不堪言,在这个的教育环境下,我们如何安心把孩子交给义务教育?

2、与学前教育相比,中小教育和高等教育无疑具有更加重要的地位。而且,目前九年义务教育只处于浅层次阶段,城镇义务教育学校的大班额现象、农村义务教育存在的高辍学率、教师队伍整体素质不高等问题,需要各级政府部门花费很多的资金和精力去解决。

3、2012年10月24日上午,某网友通过微博发布一张照片,照片显示,一名女子强行揪住一名幼童双耳向上提起,被揪耳幼童双脚离地近20厘米,表情痛苦,嚎啕不止。相反,女子开心地笑着。此次虐待儿童事件绝非是个例,在今天的教育环境下,将祖国的未来交给这些额素质水平不高的幼师,我们能不担忧吗?现在有的幼儿园正是存在这样的弊病,所以我方认为幼儿园不应纳入义务教育。

你说,义务教育能解决这些问题,那我再给你说一个例子,2012年3月27日西安市莲湖区二府庄小学英语老师用粗约2cm的铁棍,向3年级13名孩子的屁股上反复打去。这些怵目的虐童事件就是发生在义务教育学校,而对方却认为解决教师的素质不高问题只需要将幼儿园纳入义务教育,想法值简单幼稚。我方认为为了类似的悲剧不再发生,给我们的孩子创造一个良好的成长环境,需要全社会的共同努力。

一方面,国家要加大财政投入,不断提高教育投入的比重,尤其是要加大对幼儿教育的投入,扩大公办幼儿园的数量和规模,解决幼儿入学难。不断提高幼儿教师的待遇水平,使其收入和社会需求想吻合,吸引更多优秀教师从事幼儿教育工作。另一方面,相关立法部门尽快完善相关儿童权益保护

的法律法规,加大威慑力度,让相关行为受到法律的制裁。

4、义务教育中的统一性要求建立统一的教学标准,阻碍了孩子个性自由的发展,也剥夺了家庭对孩子的个性化教育,将幼儿园纳入义务教育,只会让孩子过早承受负担,严重影响幼儿身心健康发展。即使幼儿园的教育模式是多样化的,但是在义务教育下,最后的考核标准是一致,孩子都朝着一个方向发展。

5、如果将幼儿园纳入义务教育,为了完成国家制定的目标,急功近利的教育工作者会强迫孩子接受各种与自身个性不相符的教育内容,已完成任务,这严重违背了“因材施教”的原则,违背了学前教育的初衷

6、面对幼儿园现存的问题,我方认为,当前各级政府所要做的事情是制定好科学的、合理的、大众化的幼儿园收费标准,让不同阶层人家的孩子都能上得起幼儿园;同时,规范各级各类幼儿园的办园条件,对经济实力不够的幼儿园给予扶持,以满足老百姓对学前教育的需求。

7、之所以产生入园难的问题,产生天价幼儿园的问题,原因有二:一是教育资源分配不平衡,公办幼儿园在政策、财政、师资等方面占尽先机,在竞争中处于绝对的优势地位;二是家长们择校意识过于偏激,一味挖空心思进所谓的优质幼儿园,造成学前教育的马太效应:处于优势地位的更加优势,处于劣势地位的更加劣势。 8、“入园难”问题要区别情况地加以分析,江苏省海门市,目前幼儿入园率已达到 ,基本实现了学前教育的普及化,收费问题并

没有成为阻挡幼儿入园的“绊脚石”。所谓入园难实质上是入优质幼儿园难。

9、因为学前教育的收费高了,大家便呼吁要将它纳入义务教育范畴这种讨论,似乎与教育的本质无关。它所关心的,恐怕更多的是民生问题,而不是孩子在幼儿园里是否可以享受到真正的教育。 10、真正的儿童教育是什么?学前教育是给孩子打开一扇窗户,让他们明白生活的乐趣和生活中的智慧。当我们抨击那些天价幼儿园时,呼吁“把学前教育纳入义务教育范畴”时,我们首先要考虑的恐怕是:幼儿园的教育是否做到了符合儿童发展规律符合教育的本质?幼儿园的管理、课程设置、教师素养,是否达到了学前教育应有的条件? 11、当下义务教育的顽疾只会给学前教育带来冰冷的戒律和机械的形式。美国侨报曾刊发过这样一篇文章,题目为 何必为难幼儿,文章中说:本该培养儿童初步价值观的幼儿园,向一个提前的小学异化;本该学中玩 玩中学 的儿童,就提前背负了应试教育的压力 应试教育扼杀创新能力之弊,已令中国受尽人才匮乏之苦,而幼儿早早被套入应试教育的恶性循环,更可能彻底毁掉中国的潜力 何况,就心理学而言,失去快乐童年的遗憾,往往会扭曲人的成长心态,可能成为未来社会动荡的因素。

12、理想的学前教育是培养孩子的生活习惯 学习习惯的重要阶段,也是塑造孩子性格的重要教育阶段 如果纳入义务教育,我们某些教育管理者会不会沿袭用量化 (各种分数或系数) 的标准来评价幼儿园孩子和教师?而孩子的生活习惯学习习惯性格塑造是无法用分数来评价的。

13、目前还没有将学前教育纳入义务教育,应试教育的魔爪就已经无孔不入地伸向学前教育,如果真的将学前教育纳入义务教育,那种冰冷的戒律和机械的形式势将难免 所以笔者认为,在巩固义务教育成果的时期,特别是基础教育改革还没有突破坚冰的当下,学前教育不宜纳入义务教育。

14、目前学前教育的乱象,并不是将其义务教育化就能够解决的。现阶段学前教育存在的问题,诸如学费贵、入园难等,根本原因在于人们教育思想的混乱乃至错误。过分追求功利性,导致学前教育偏离了教育的本质。学费贵的关键在于办园者的牟利思想严重,民办幼儿园和课外培训已经成为教育领域最赚钱的产业。因此,政府部门要严格按照办园成本来核算,制定好本地范围内幼儿园的收费标准。

学前教育阶段,关键是要让孩子身体健康,精神愉悦,享受快乐的童年。 15、将幼儿教育纳入国家义务教育体系是不是能够有效保证幼教质量,是不是能够满足广大家长对优质幼儿教育的需求。我认为,两者之间没有必然的联系。 现阶段,我们更应该把工作重点锁定在如何提高幼教质量上,着力在“规范、提质、均衡、惠民”等环节上下功夫求突破,更加注重规范办园有序发展,更加注重质量为本特色发展,更加注重城乡统筹,均衡发展。

16、攻辩: (1)请问对方辩友,义务教育有什么特征? (2)如果幼儿园纳入义务教育,家长选择亲子教育、社区教育、日托班这些教育方式,是不是家长就要受到法律制裁?

(3)义务教育法第五十八条规定父母或者其他法定监护人无正当理由未依照法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的,就会受到当地政府的制裁。如果有一个政策既能解决资源分配不公问题,又能解决师资力

量问题,还能让国家方便管理,却没有强制要求孩子进入幼儿园,请问对方辩友这样的政策为什么不可行?

(4)改善幼儿园和强制孩子进幼儿园这是两回事,而我方提出的措施既能解决孩子受教育问题,又能给予家长很大的选择权利,为什么对方辩友却一直强调只有把幼儿园纳入义务教育才能解决问题?

17、对方辩友告诉我们要为孩子提供优质的幼儿园教育,请问义务教育就能解决幼儿园优质的问题吗?2010年出台的学前教育国十条不是也旨在改善幼儿园教育吗? 对方辩友没有看到,现在中小学照样良莠不齐吗?现在幼儿园的问题不是义务教育,而是规范化的问题,师资的规范,教学的规范。 18、对方辩友一直强调幼儿园教育的重要性,却没看到家庭教育对孩子也有着重要的影响。爱迪生被学校辞退后在母亲的教育下不是照样成就了伟业吗?现在家长觉得自己有能力有精力有时间教育孩子,为什么一定要选择幼儿园?请对方辩友论证一下幼儿园教育一定比其他教育方式好吗? 19、某一网站调查全职妈妈每年按照30%的上升比例增加,越来越多的职场女性放弃工作,甘愿在家带孩子,这其中87%的全职妈妈为本科以上学历,6%的全职妈妈为硕士学历,这些全职妈妈的素质水平、知识水平比幼师更高。为什么家庭教育就不可行? 20、对方辩友不断地在强调,我国学前教育经费投入不足,却没看到国家教育经费每年的基数不断的在上升,即使泰国的比例大,但我们的基数也比它强。 21、,因各省份各地区经济发展水平的差异,马上将幼儿园全部列入义务教育为时尚早。一方面,许多地方幼儿园(尤其是优质幼儿园)的数量不足;两一方面,由于义务教育具有强制性,难免会剥夺一些想自己教育学前孩子的父母的正当权利。

22、义务教育是火坑,不能让孩子往里跳!

宋阳(资深媒体人):义务教育中的标准和规范(有权威专家制定的教学大纲),限制了孩子的个性发展。

23、优先考虑没条件入园的儿童。

义务教育制度的根本特征与幼儿教育不符,不光是钱的问题。现行的幼儿教育观念、体制、课程、配套师资跟不上,如果一定要实施将是一个低质量的义务教育。针对幼儿教育,目前国家需增加经费,从政策上落实,大范围普及,且应优先考虑暂时没有条件入园的儿童。 24、目前9年义务教育经费都不到位,公立的学校不能再扩大义务教育的范畴。针对幼儿教育,国家有责任,但不能将其义务化,国家目前最需建立制定私立幼儿园的准入标准。 25、要规范办学体制,农村好多幼儿班附设在小学里,幼儿教育“小学化”,教师只注重知识传授,忽视早期智力开发。 26、义务教育刚刚实现基本普及,现在是巩固义务教育成果的时期,将学前教育纳入义务教育暂时是没有可能性的。 27、义务教育有三个属性,即公共性、免费性和强迫性。如果把学前教育纳入义务教育,孩子就必须送幼儿园,这就涉及家长的选择权问题。 28、将幼儿教育纳入义务教育的另一个制约因素是幼儿园的普及率。幼儿教育是我国教育的“短板”,普及率仅为60%左右,而小学、初中的普及

率分别达99.5%和98.5%。“也就是说,如果想上小学或初中,不管在农村还是在城市,基本上都能找到上学的地方。但是幼儿教育城市里的普及率是80%多,而农村是20%多,如果将其纳入义务教育,城里的小孩可以免费进幼儿园,而农村的孩子还没有幼儿园,有悖我们推进教育公平的初衷。

29、我们国家在关于教育的投入还不到3%,如果把学前教育再纳入到义务教育里面去,必定要加大财政投入,但是这财政投入从何而来。

30、正方,幼儿园纳入义务教育,实现教育资源公平, “不能让孩子输在起跑线上”。反方可能的驳斥: “不能让孩子输在起跑线上”这句话有很大问题的,起跑线在哪里?不同的孩子是否有相同的起跑线?如果将重点幼儿园、重点小学、重点中学、重点大学当成起跑线,那不同的路径,不同的方式,在不同的区段有不同速度,如果只想到自己的孩子“不能输在起跑线上”,就可能因此违背就严重忽视了不同孩子成长发展的差异性。

31、不要急于把学前教育纳入义务教育阶段。作为学前教育,家长有权进行自我选择。可以选择把孩子送到幼儿园接受学前教育,也可以选择不送。有限的教育经费应该先用于更急迫、更需要的地方。

32、现在的幼儿教育缺的是投入,缺的是师资队伍。把幼儿园纳入义务教育,“小孩就惨了”,幼儿园阶段,应该让小孩的天性自由发展,而小学中学9年义务教育的方式和方向恰恰与此相反,剥夺了家庭对小孩个性化教育的自由。

驳斥:将幼儿园纳入义务教育,不是沿袭传统的教育模式,而是根据孩子的天性培养发展。 方老师所讲确是实情 但是,将学前教育纳入义务教育就能解决天价幼儿园问题 解决入园难问题吗?这多半是一厢情愿 我们看看义务教育阶段的小学教育初中教育,择校之风并未停息,虽然政府出台各种政策遏制择校风,但到目前为止收效甚微

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